《地震》教学设计一、课前部分（一）课标分析继续围绕“作用与平衡”这一组统一概念，设计了“地震”一课。引导学生关心地球上经常发生的这种自然灾害现象，了解地震的危害，懂得避震的一些基本常识。（二）教材分析五年级科学上册第 19 课《地震》，它与《地表探秘》、《火山》、《岩石》共同组成了《地表剧烈变化》这一单元。本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，借助对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。教材分为三部分，其中重点是指导学生通过模拟实验活动和避震演习，了解地震知识及危害。难点是弄清楚地震形成的原因，通过有层次的学习,对地震有真实的感受，并真正的学会一些避震常识。（三）学生分析五年级学生已有一定的学习经验，能够自己收集部分资料。对科学课的认识得到了很大提高，不再仅仅局限于对科学事物表面的认识，有一定的逻辑推理能力。学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实验，由此推断地震成因，并且能够分析不同情况下的避震方法。（四）教学目标科学探究目标：1、能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。2、能描述自己对地震给人类带来危害的感受。3、能通过搜集资料，弄清发生地震时应采取的措施。4、能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。情感态度与价值观目标：1、能把自己的感受与其他同学交流。2、能与小组同学合作完成活动任务。3、对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。科学知识目标：1、能用自己的话说出地震的概念。2、能说出地震会引起哪些灾害。科学、技术、社会、环境目标：1、对了解世界上什么地方发生地震的事情感兴趣。2、愿意了解科学家预防地震技术方面的最新研究成果。2. 教学重点与难点（五）教学策略运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；讲解法：教师讲解并补充学习材料；课件展示法：用视频形象的展示地震；学生可以形象的感知地震这种自然灾害。（六）教学用具唐山地震的视频资料 ，震后的图片，课件及实验材料。二、教学过程（一）课前探究部分谈话：同学们一定都了解一些地震发生时的情景，（课件展...
