《处理民族关系的原则》（XX，XXXX 高级中学）【教材版本】高中政治必修Ⅱ（人教版2015 年第 7 版），第三单元《发展社会主义民主政治》之第七课《我国的民族区域自治制度和宗教政策》之第一框《处理民族关系的原则》。【设计理念】1、新课程的理念就是要在注重学生基础的同时，也要注意培养其情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。结合本课实际，要在课堂教学中凸显这一点。新课程的一个突出特点就是强调生活化。在课堂教学中要充分重视理论知识的生活化，以现实生活中的具体事例，来调动学生，吸引学生，提高课堂效率，也注意培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。所以，本课以与民族关系相关联的几个典型案例贯穿课堂。2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位，因此对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说。因此，根据视频内容，设置好问题，是本课的一项重要工作。3、高中政治课的教学要开始注重培养学生的逻辑思维能力、知识建构能力，前后知识的融会贯通能力。在课上，有涉及前后联结知识点，要引导学生进行思考。【教材分析】第三单元在内容上既是对前两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。本框是我国建设社会主义政治文明在民族领域的体现，时学习民族问题的起点，对学生学习下一框有铺垫作用。第一目：雪域高原的历史性跨越。西藏和平解放前后鲜明对比中提出三个问题，以此作为情境导入，有助于学生理解我国的民族关系和解决民族问题的基本原则，有助于激发学生对西藏的历史性跨越作深层次的思考，让学生怀着探索的渴望进入本框学习。第二目：我国处理民族关系的基本原则。介绍处理民族关系的三个基本原则，这是本框的重点。同时概括三项原则的关系，它们是相互联系、不可分割的。第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。阐述平等、团结、互助的社会主义民族关系不仅由宪法予以确认，也是各族人民在现实生活中能感受到的。为加深理解，教材设计了探究活动，使学生明白我国社会主义新型民族关系形成的原因。教学活动要运用多媒体课件，通过案例分析创设情境、学生合作探究等方式突破重点和难点。【学情分析】高一学生有着强烈的自主探究欲望 ,有着姣好的团队合作意识,并且已经具备较为丰富的生活经验,对社会中发生的重大问题比较敏感且比较感兴趣。但是政治生活模块的内容离学生现实生活还有 “距离”，高一学生的《政治生活》的知识还比较欠缺，透过现象看本质的能力还有...
