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多位数乘一位数笔算乘法教学设计

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多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)教学设计王莽街道清水头小学王楠教学内容:人教版小学三年级上册教材 62 页例 3教材分析:本单元教学的重点多位数乘一位数笔算的第三课时,是多位数乘法的基础。但是笔算乘法与笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,多位数乘一位数不是相同数位上的数相加,而是要用一位数去乘多位数的每一位,再把所得的积相加。计算时步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算的过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采用了各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。主要分为两个层次编排:(1)通过两位数乘一位数(不进位),引出笔算竖式,帮助学生理解笔算的算理;(2)突破笔算乘法的难点。这部分主要解决两个问题,一是进位问题,二是因数中间有 0 和末尾有 0 的问题。本节课主要解决的就是进位问题中连续进位的问题,同时教材在编排时也注重了对学生估算能力的培养。学情分析:学生在学习这部分内容之前,已经熟练的掌握了表内乘法,并学会了口算100 以内的加减法。学生在白内乘法的基础上,继续学习用一位数乘整十数、整百数比较容易,但重点是多位数乘一位数。在计算式学生对于进位容易忘记,或忘记加进位的数,因此,教学应从学生实际出发,侧重于引导学生探究算理和算法,多进行练习,结合实际情境应用乘法发现问题、解决问题,体会数学与实际生活的密切联系。教学目标:1、通过独立思考,小组交流,使学生掌握多位数乘一位数笔算(连续进位)乘法的计算方法,理解多位数乘一位数(连续进位)乘法的算理;掌握估算的方法,会用估算的结果估计判断结果的范围,培养学生的估算意识。2、会正确计算多位数乘一位数(连续进位)的笔算并解决实际问题,学会利用估算的结果检验计算结果的正确性。3、培养学生独立思考,合作交流的学习习惯及积极地学习态度,体会估算和精确计算的联系与区别。体会数学与实际生活的密切联系。教学重难点:重点:会进行多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算算理和算法。难点:探索多位数乘一位数乘法的计算算理,总结算法。教学方法:探究法,讨论法教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入计算下面的题目,看谁算的又对又快!7×8+6=3×5+7=2×8+8=7×4+5=5×9+5=4×9+8=问题:谁能说说你是怎么算的?(学生回答)师:今天我们继续来学习笔算乘法。(板书课题:多位数乘一位数笔算乘法)〖设计意图〗进行个位数乘法加法混合运算,是为学生下一步进行进位乘...

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