多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）教学设计王莽街道清水头小学王楠教学内容：人教版小学三年级上册教材 62 页例 3教材分析：本单元教学的重点多位数乘一位数笔算的第三课时，是多位数乘法的基础
但是笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相加，而是要用一位数去乘多位数的每一位，再把所得的积相加
计算时步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算的过程中容易出错
因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采用了各个突破的办法来克服笔算乘法的难点
主要分为两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；（2）突破笔算乘法的难点
这部分主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数中间有 0 和末尾有 0 的问题
本节课主要解决的就是进位问题中连续进位的问题，同时教材在编排时也注重了对学生估算能力的培养
学情分析：学生在学习这部分内容之前，已经熟练的掌握了表内乘法，并学会了口算100 以内的加减法
学生在白内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整十数、整百数比较容易，但重点是多位数乘一位数
在计算式学生对于进位容易忘记，或忘记加进位的数，因此，教学应从学生实际出发，侧重于引导学生探究算理和算法，多进行练习，结合实际情境应用乘法发现问题、解决问题，体会数学与实际生活的密切联系
教学目标：1、通过独立思考，小组交流，使学生掌握多位数乘一位数笔算（连续进位）乘法的计算方法，理解多位数乘一位数（连续进位）乘法的算理；掌握估算的方法，会用估算的结果估计判断结果的范围，培养学生的估算意识
2、会正确计算多位数乘一位数（连续进位）的笔算并解决实际问题，学会利用估算的结果检验计算结果的正确性
3、培养学生独立思考，合作交流的学习习惯及积极地学习态度，体会估算和精确计算的联系与区别
体会数学与实际生活的密切联系
教学重难点：重点：会进行多
