多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）教学设计王莽街道清水头小学王楠教学内容：人教版小学三年级上册教材 62 页例 3教材分析：本单元教学的重点多位数乘一位数笔算的第三课时，是多位数乘法的基础。但是笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相加，而是要用一位数去乘多位数的每一位，再把所得的积相加。计算时步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算的过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采用了各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。主要分为两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；（2）突破笔算乘法的难点。这部分主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数中间有 0 和末尾有 0 的问题。本节课主要解决的就是进位问题中连续进位的问题，同时教材在编排时也注重了对学生估算能力的培养。学情分析：学生在学习这部分内容之前，已经熟练的掌握了表内乘法，并学会了口算100 以内的加减法。学生在白内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整十数、整百数比较容易，但重点是多位数乘一位数。在计算式学生对于进位容易忘记，或忘记加进位的数，因此，教学应从学生实际出发，侧重于引导学生探究算理和算法，多进行练习，结合实际情境应用乘法发现问题、解决问题，体会数学与实际生活的密切联系。教学目标：1、通过独立思考，小组交流，使学生掌握多位数乘一位数笔算（连续进位）乘法的计算方法，理解多位数乘一位数（连续进位）乘法的算理；掌握估算的方法，会用估算的结果估计判断结果的范围，培养学生的估算意识。2、会正确计算多位数乘一位数（连续进位）的笔算并解决实际问题，学会利用估算的结果检验计算结果的正确性。3、培养学生独立思考，合作交流的学习习惯及积极地学习态度，体会估算和精确计算的联系与区别。体会数学与实际生活的密切联系。教学重难点：重点：会进行多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算算理和算法。难点：探索多位数乘一位数乘法的计算算理，总结算法。教学方法：探究法，讨论法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入计算下面的题目，看谁算的又对又快！7×8+6=3×5+7=2×8+8=7×4+5=5×9+5=4×9+8=问题：谁能说说你是怎么算的？（学生回答）师：今天我们继续来学习笔算乘法。（板书课题：多位数乘一位数笔算乘法）〖设计意图〗进行个位数乘法加法混合运算，是为学生下一步进行进位乘...
