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多彩的消费一轮复习课教学设计定稿

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2017 届高三第一轮复习教学设计——第三课多彩的消费第 2 课时以题引讲·题组反思主要考点:1.消费及其类型:影响消费的因素;消费类型;消费结构2.树立正确的消费观:消费心理;消费行为复习指南:重点:影响消费的因素、消费类型、消费结构、树立正确的消费观难点:影响消费的因素教学过程:导入:近几年,在民间总会涌现一些新词,或者有了新的含义的旧词,比如说:土豪、中国大妈,(随口提问)是什么意思?(学生随口回答后)这些人不仅很有钱,而且还很会花钱,他们的行为就涉及到我们今天要复习的主题——消费。主体教学:上一节课,大家已经就这一课的内容按照学案的要求进行了自主复习,完成了自学任务并结合答案进行了自查自纠。现在再给几分钟时间,大家以小组为单位相互交流一下自学中遇到的困惑,看看那些困惑可以在小组内部解决,哪些困惑依然存在,在讨论的过程中有没有新的困惑产生?期待各位的反馈。(5 分钟后)从各位的反馈情况看,似乎都看懂答案解析了,真的没问题了吗?下面就来展示一下各位自主复习的效果。展示之一:“知识梳理”反馈这一课的核心词是消费,围绕“消费”,讲述了哪些知识?(请学生复述本课知识)……在这些知识中,你认为哪一个或哪一些是重点知识?(学生回答)……我们发现,“影响消费的因素”是个有思维深度的知识,通过这一知识可以将这一课的其他知识都串联起来,所以今天我们要通过下面的“知识判断”和“诊断题组”的展示来探究“影响消费的因素”以及与之对应的“提高消费水平的措施”。展示之二:“知识判断”反馈与探究对这一部分的探究,我们需要重点关注的焦点判断是:5、2、35.随着收入水平的提升,人们的消费结构完善,生存资料消费支出减少。(×)(请一位判断有误的学生谈谈解答此题时的思路以及学习了答案解析后对自己思维的修正,适时反诘:“生存消费支出”与“生存消费支出的比重”有何不同?)1(学生发言完毕后)追问:何谓消费结构?说一说收入水平与消费结构的关系。(学生回答后再追问)这体现了哪一个因素影响消费?(引出本课的重要知识)居民收入:消费的基础和前提(同时在黑板上用知识结构图板书)2.社会保障体系不断健全,有利于提振居民的消费信心。(√)对于这个观点,各位的判断都没有错。既然如此,来看下面的变式观点:社会保障体系不断健全会增加居民的当前消费。你认为这个观点对吗?(学生回答、分析,教师适时反诘)社会保障体系不断健全只是使居民...

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