22*《表里的生物》教学设计 教学目标： 1、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个认读生字。 2、有感情的朗读课文，想想文章主要写了一件什么事情？ 3、文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？找出相关句 子体会人物当时的内心情感。 4、学了这篇课文后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。 教学重点： 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 教学难点： 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会人物当时的内心情感。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”） 2、问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？ 3、生看图回答。 4、师总结：表里面有螺 丝 、有齿 轮 、有表针 等 ，但 著 名 的作 家 冯 至童 年 时却 认为 表里面有生物（板书“生物”），他 认为 表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第22 课《表里的生物》。 5、 3、板书课题，生齐课题。 二、出示阅读提示 在大家阅读课文之前，先看看老师带来的“阅读提示”，根据提示去阅读方便大家更好地理解课文。（出示“阅读提示”） 1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个认读生字。 2、想想文章主要写了一件什么事情？ 3、文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。 4、文中的“我”是个怎样的孩子。 三、整体感知 1、上节课叫大家回去预习课文了，现在老师来看看大家预习得怎样 2、师出示生字词：蝎子、蟋蟀、蝈蝈、和谐、柔和、呈现 （1）全班齐读 （2）指名读 3、再读课文，了解主要内容 师：同学们通过预习，谁能告诉我本文主要讲了一个什么故事？根据这个提示来说一说。（出示提示） 课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生 物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的（表里有个小蝎子在里面）。 （1）、让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。 （2）指名完成这段练习。 （3）师进行点拨并板书出主要内容。（板书：“我”－－－－父亲的表） （4）师：文中出现了两个人物，“我”和...
