4.2《我国的社会保障》教学设计 一、教材与学情 （一）教材分析 本节课内容是思想政治模块 2《经济与社会》第四课的第二框题。教材依据 习近平新时代中国特色社会主义经济思想的基本原理，在第一课讲述了我国社会 主义基本经济制度，第二课解析了社会主义市场经济的基本特征，第四课“我国 的个人收入分配与社会保障”承接第三课“我国的经济发展”，阐述了如何在发 展中保障和改善民生，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，从而实现共同 富裕。本课由“我国的个人收入分配”和“我国的社会保障”两框组成，两框内 容从不同角度逐层展开,前后呼应,对学生学科核心素养水平的要求是逐步提升 的。第二框“我国的社会保障”主要说明了什么是社会保障,为什么要完善社会 保障,以及怎么样完善社会保障体系。通过对本框题的学习，有助于学生深入理 解习近平新时代中国特色社会主义思想，科学认识我国经济发展与社会建设中的 有关问题，增强学生的政治认同感与社会责任感，更好地参 与社会实践 。 （二）学情分析 与初 中学生相 较 ，高 中学生的身 心发展趋 于成熟 ,知 识积 累 量 增多,社会接触 面 扩 大 ,社会交 往 更加 频 繁 ,思想意 识日 趋 活 跃 ,思维 能 力 明显 提高 ，其 思想活 动 和品 德 形 成具 有独 立 性 、选 择 性 、可 塑 性 的特点 。从实际 生活 经验 来 看 ，由于社 会保障形 式 多样，是家 庭 生活 不可 缺 少 的一部 分。因 此 ，学生对社会保障的具 体 形 式 有所 了解且 对社会保障的功 能 有一定 的感性 认识。就 知 识基础 而言 ，通过对 “我国的个人收入分配”的学习，学生初 步掌 握 了社会保障作 为再分配的其 中一 种 方 式 ，对调 节收入分配，促 进 社会公平，实现共同富裕具 有重要作 用 。但 是， 学生对于如何完善社会保障体系缺 乏 相 应的系统 知 识和理性 认识，对我国的社会 保障体系缺 乏 认同感。因 此 ，本课将 充 分考 虑 高 中学生发展的特点 ,运 用 播 放 视 频 、展示 图 片 、创 设情境 等 方 式 培 养学生的学科核心素养。 （三）教学目 标 依据教材分析和学情分析，对照 《普 通高 中思想政治课程 标 准 (2017 年版 )》 对于“我国的社会保障”的内容要求:“评 析实现共同富裕、促 进 社会公平正 义 的收入分配与社会保障...
