《直线、射线、线段》教学设计 “直线、射线、线段”是人教版义务教育课程标准实验教科书《七年级数学》上册第四章第二节内容，共分 3 个课时，下面我将从六个方面对本节课第一课时的设计进行说明
一、 教材分析： 本节课是在学生学习过的直线、射线、线段概念的基础上，开始比较系统的研究有关图形的知识
直线、射线、线段是最简单的几何图形，以后学习的三角形、四边形等都是由它们构成的，所以，直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础
从本节课开始出现的几何图形的表示法、几何语言的表达方式，也是今后系统学习几何知识所必须的基础
因此，本节课在学生今后的整个几何学习中，起着奠基的作用
二、学情分析 在小学阶段学生对于直线、射线、线段有了初步感性认识，认识很粗浅，有必要在初中阶段进一步学习，逐步提高到理性认识的水平
三、教学目标 1
知识与技能目标： (1) 理解两点确定一条直线的事实
(2) 掌握直线、射线、线段的表示法
(3)理 解 直 线 、 射 线 、 线 段 的 联 系 和 区 别
过 程 与 方 法 目 标 ： (1) 通 过 学 习 直 线 、 射 线 、 线 段 的 表 示 法 ， 使 学 生 建 立初 步 的 符 号 感
(2) 通 过 学 习 直 线 、 射 线 、 线 段 的 联 系 和 区 别 ， 进 一 步发 展 学 生 抽 象 概 括 的 能 力
3． 情 感 态 度 价 值 观 目 标 ： (1) 通 过 实 际 操 作 等 活 动 ，培 养 学 生 合 作 交 流 的 意 识 和探 索 精 神
(2) 通 过 对 直 线 性 质 的 探 究 ，使 学 生 初 步 认 识 到 数 学 与现 实 生 活 的 密 切 联 系 ， 感 受 数 学 的 严 谨 性 以 及 数 学 结 论 的 确定 性
四、重点与难点 重 点 ： 两
