“寓德于教”教学设计学科单元名称课题名称寓德于教对接点：学写生字中爱上汉字；朗朗读书声中体验声音与文本相寓德于教对接段点及学科核心素养培养点契合的美好，品析词句中懂得“克服胆小，做勇敢的人，收获美好”的道理
语言建构与运用：读通读好长句子，结合文本和生活中的积累表达见解思维发展与提升：遐想补白“省略号”，读懂词语、句子文化传承与理解：走进儿童诗歌，融入富有创造力的对话空间审美鉴赏与创造：感知儿童诗的意境，体会诗歌的语言美、情感美
《夜色》语文年级一课型精读任课教师王海霞第四单元：家人课时一课时《语文课程标准》指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获课标分析得初步的情感体验，感受语言的优美
《夜色》是一首叙事性的儿童诗
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变教材分析化
第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个实力都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第 1、2 节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习
经过半年的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力
另外，由于本班日常进行阅读打卡，学生的语感相对较好，在读通长句子方面难学情分析度较小
此外，“害怕黑夜”这一主题和学生
