射线、直线和角的认识扬州市邗江美琪学校倪红霞教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册 P16—17。教学目标：1、让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分射线、直线和线段；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 2、让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法。3、让学生能积极的参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。教学重点：认识射线、直线和角。教学难点：理解“无限延长”及相互间的联系，认识角。。设计理念：本课设计了一系列的与生活实际相联系的观察、操作等活动，让学生自主认识射线、直线和角。培养学生的自主学习能力和抽象概括能力。教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，激课件出示香港夜景情境图。提问： 学生回答。（可能会说出灯发兴趣美不美？美在哪里？二、探究新知1、认识射线2、认识直线光的美丽。）师说明：这些光线可以看作是射学生看书第 16 页。线，射线是怎么得到的呢？同时板书:射线课件演示把线段的一段无限延长， 观察联想得到一条射线。提问：怎样画射线？和同桌说说什么是射线。学生试画射线，进一步体会“无限延长”。提问：我们以前学过直线，直线是怎么得到的呢？同时板书:直线看书后回答。3、联系与区别怎样画直线呢？画一画，体验两端无限延长课件演示把线段的两端无限延长同桌同学相互说一说，直线得到一条直线。是怎么得到的呢？师提问：射线、直线和线段相比， 小组讨论后交流。有什么不同，有什么相同？小结并完成板书练习：想想做做第 1 题判断4、两点确定一条直教师点一个点，你能经过这一点画任意点一点，再过这一点画线直线吗?你能画多少条？直线。指名板演。如果要经过两个点呢 ?能不能也画画画试试。无数条？板演，只能画一条。在生活中常常应用两点确定一条直线的知识。课件出示情境图学生交流、举例。5、认识两点间的距点 A、B 两点，你能把这两点用线学生演示几种连结画法（应离6、进一步认识角（曲直随意）连结起来吗？谈话，这些线中哪一条最短？该有曲线和直线）思考、判断。小结：连结两点的线段最短，这条 同桌合作任意点两个点，互线段的长度叫做这两点间的距离。 相量两点间的距离。过一点画两条射线。点一个点，从这个点起画两条射画一画后回答线，能画成什么图形？板书：角说说角是怎样的图形。课件演示角两边射线延长、缩短。 学生体会。还记得...
