小学英语课堂教学改革实施方案为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定推行以 “问题导学、互动探究 ”为主题的课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。一、指导思想“问题导学、互动探究 ”课堂教学改革是以导学案为载体，以导学步骤为指引，以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务的教学方式。在课堂教学中，教师运用导学案指导学生预习、自学、交流、解惑，让学生有备而来，给学生知情权，参与权，是沟通 “教”与“学”的桥梁，教师应走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂，其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。二、实施细则（一）“导学案”设计原则要求1、设计“导学案”遵循以下原则：主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。导学性原则：努力使 “知识问题化”，具有指导学生学习的作用，师生可以共同参与。探究性原则：设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化 ”。层次性原则：在编写导学案时将难易不一的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。第 1 页 共 9 页实用性原则。在编写导学案时要从学生自身的认知水平、现有学习能力和老师自身的需求出发，合乎学生使用和老师自己使用，操作起来简便易行。2“导学案”设计要求导学案一般包括下列内容：①学习目标 ②学习重难点 ③知识链接 ④学法指导 ⑤自主学习 ⑥合作探究 ⑦ 整理学案 ⑧达标检测。学习目标的设计要注重采用行为目标的陈述方式。行为目标的陈述方式一般分为结果性目标和体验性目标两种形式。结果性目标明确说明学生学习要达到的结果，所采用的行为动词具体、明确、可测量、可评价，主要用于三维目标 “知识与技能”的陈述。体验性目标描述学生的内心感受和体验，所采用的行为动词一般为体验性或过程性的，主要适用于 “过程与方法 ”、“情感态度与价值观”领域。学习重难点则是根据教师对教材理解而预设的。学法指导就是要把学习课程所用的学习方法进行细化。不能简单以 “探究法”、“研讨法”等学习方法进行笼统概括。知识链接是把以前学的知识、即将学的知识和本节课所学的知识进行有机的链接起来，这样有助于启迪学生的思维。自主学习主要是解决本节课基本知识和基本技能问题，通过学生自主学习能够基本了解和...
