《小数点移动引起小数大小变化的规律》教学反思《小数点移动引起小数大小变化的规律》教学反思 1《小数点位置移动引起大小的变化》是本单元比较重要的一课，对于这节课我很重视，精心设计，用心揣摩，这节课重点是引导学生探索并归纳出小数点位置移动变化的规律，难点是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流，发现并归纳出这一变化规律，尤其是小数位数不够怎么处理在教学中重点突破。一、努力之处1.故事激趣，引人入胜新课的引入是非常有意思的有关孙悟空金箍棒的故事，故事内容是这样的：《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。话说孙悟空和一起来到一座山头，孙悟空前去探路，不了遇到一个妖精，孙悟空从耳朵里一掏，出现一条 0.009 米的金箍棒说：“变”接着一吹，变成了 0.09 米.还不够长呢?孙悟空又用力一吹金箍棒变成了 0.9 米.妖精更是觉得挺奇怪,只听悟空一声大喊:“看棒”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9 米长，重重的砸在妖精的身上。通过学生熟悉的金箍棒会变大变小的情节，学生在有趣的故事中进行了一个整体的感受新知的过程。2.合作探究，发现规律当出现下面数据变化后，我将这些数据书写在黑板上：0.009米---0.09 米---0.9 米---9 米，然后引导学生观察数据，研究小数点是怎样移动的，然后提出问题：小数点移动了，小数的大小有变化吗？是怎样变化的？以小组合作的方法研究规律，学生运用自己不同的方法验证：有的把三个小数都转化成以毫米作单位的数，进行比较；有的学生利用小数的意义验证得出了小数点移动的规律等，小组成员汇报交流，相互补充，共同提高。学生在思考中猜测规律，在合作中探索规律，在交流中发现规律，让每一位学生都参与学习讨论。然后我再进行了有条理的板书：小数点向右移,右移是扩大。（1）移动一位,小数就扩大原数的 10 倍；（2）移动两位,小数就扩大原数的 100 倍；（3）移动三位,小数就扩大原数的 1000 倍。小数点向左移,左移是扩小。（1）移动一位,小数就缩小原数的 10 分之一；（2）移动两位,小数就缩小原数的 100 分之一；（3）移动三位,小数就缩小原数的 1000 分之一；虽然这个板书用时较长，但是我仍然进行了完整的板书，我想只有这样，才会加深对规律的理解和记忆。在发现小数点向左和向右移动的规律后，我让学生猜想向左和向右移动四位、五位……原来的数会怎样变化，进而深化规律的认识。3.动画演示，直观形象我精心制作了动画演示小数点的移动...
