下载后可任意编辑人教版类似教案 篇一：人教版数学 图形的类似 一、教学目的 1.明白类似多边形的主要特征，即：类似多边形的对应角相等，对应边的比相等。2.会根据类似多边形的特征识别两个多边形是否类似，并会运用其性质进展相关的计算。 二、重点、难点 1.重点：类似多边形的主要特征与识别。2.难点：运用类似多边形的特征进展相关的计算。3.难点的打破方法(1)判别两个多边形是否类似，要看这两个多边形的对应角是否相等，且对应边的比是否也相等，这两个条件缺一不可;可以以矩形、菱形为例说明：仅有对应角相等，或仅有对应边的比相等的两个多边形不一定类似(见例 1)，也可以借助电脑直观演示，增加效果，从而纠正学生的错误认识。(2)由类似多边形的特征可知，假设已经明白两个多边形类似，就等于明白它们的对应角相等，对应边的比相等(对应边成比例)，在计算时要能灵敏运用。(3)类似比是一个特别重要的概念，它本质是把一个图形放大或缩小的倍数(即类似多边形的对应边的长放大或缩小的倍数)。学科王三、例题的意图本节课安排了 3 个例题，例 1 与例 3 都是补充的标题，其中通过例 1 的学习，要让学生理解判别两个多边形是否类似，要看这两个多边形的对应角是否相等，且对应边的比是否也相等，这两个条件缺一不可;而假设说明两个多边形不类似，那么必须说明各角无法对应相等或各对应边的比不相等，或举出适宜的反例，在处理这个征询题上，依托直觉观察是不可靠的;例 2 是教材 P39 的例题，它主要调查的是类似多边形的特征，运用类似多边形的对应角相等，对应边的比相等即可求解;例 3 是类似多边形特征的灵敏运用(使用方程思想)的标题，在教学中还可根据本人的学生学习的程度，适当增加一些标题用以稳定类似多边形的性质。篇二：图形的类似教案 人教版数学 一、教学目的 1. 理解并掌握两个图形类似的概念。2. 理解成比例线段的概念，会确定线段的比二、重点、难点 1. 重点：类似图形的概念与成比例线段的概念。2. 难点：成比例线段概念。3. 难点的打破方法(1)关于类似图形的概念，可用大量的实例引入，但要留意教材中把形状一样的图形说成是类似图形，只是对类似图形概念的一个描绘，不是定义;还要强调：①类似形一定要形状一样，与它的位置、颜色、大小无关(其大小可能一样，也有可能不一样，当形状与大小都一样时，两个图形确实是全等形，因此全等形是一种特别的类似形 );② 类似形不仅仅指平面图形，也包括...
