《整式的加减》教学设计

知识技能数学思考教学目标整式的加减》教学设计河北省围场县三义永中学刘迎春教学任务分析1.理解同类项的概念，并能正确辨别同类项。2.掌握合并同类项的方法。3..掌握整式加减的方法。T 通过活动的探究，培养学生的观察能力和探究能力。2.通过计算两个长方体纸盒的用料情况，发展学生的空间想象能力，初步培养学生的符号感。解决问题通过计算两个个长方体纸盒的用料情况，初步学会从实际问题入手，尝试从数学的角度提出问题、理解问题，并运用所学的知识和技能解决问题，进一步发展学生的应用意识。情感态度培养学生合作交流的意识和探索精神。重点整式加减运算的一般步骤，能正确地进行整式的加减运算。难点利用整式的加减运算，解决简单的实际问题。教学流程安排活动流程图活动的内容和目的活动 1.创设问题情境，导入新课。活动 2.理解同类项的概念，并进行适当的巩固练习。活动 3.掌握同类项合并的方法，并判断合并的结果是否正确。活动 4.利用所学的知识完成问题情境中问题。活动 5.通过实际问题学习整式的加减。活动 6.练习活动 7 评价与反思、布置作业。设计意由学生感兴趣的游戏入手，设置情景问题，为学生提供参与活动的时间和空间，调动学生的主观能动性，激发学生的好奇心和求知欲，同时非常自然地导出本课的主题。师生共同做数字游戏，教师给学生设疑，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。学生观察、分组讨论，给单项式找朋友，通过多媒体演示，形成同类项的概念，然后让生进行巩固练习。由学生已有的知识出发，通过观察、讨论、类比得出合并同类项的方法，并且进行适当的巩固。由活动 1 的数字游戏入手，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问。由实际问题入手，建立数学模型，探究问题的解决方法，归纳整式的加减法则。在练习中强化整式加减的运算能力。小结本节内容，学生自我评价。教学过程设计问题与情境活动 1：数字游戏1. 任意写一个十位数字比个位数字大一的两位数.2. 交换这个两位数的十位数字和个位数字的位置,又得到一个两位数.3. 求这两个两位数的和，用这两个两位数的和除以 11。你将最终的结果告诉我，我就能猜出你所举的那个数字？师生行为学生两个人一组，按照游戏规则一生举数，一生猜数,看看学生做的怎样？学生猜不出后，教师会顺利地猜出结果，学生感到很好奇，急切地想知道为什么，教师由此导入新授课。2•你是怎样帮助他们找到好朋友培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义，为本...