《小猫打乒乓》教学设计■教材分析Scratch 图形化程序语言适用于 8～16 岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让学生在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。本课是学习 scratch 软件第二单元的第二课时，在学习第一单元的基础上，通过学习变量计算分数，让学生理解变量的意义及用法。■学情分析五年级的学生已经初步了解了 Scratch 图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测等指令完成简单的游戏。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师引导下创作出有特色作品。■教学目标1、知识与技能（1）学会给变量赋值和增加值。（2）理解并学会运用动作模块区的“面向”指令，控制模块区里的判断指令“如果”，侦测模块区的“碰到颜色”指令。（3）学会结合流程图分析、编写程序。2、过程与方法通过制作小猫打乒乓游戏，学生能够控制角色指令条件下，进一步熟悉 Scratch 图形化程序设计环境。3、情感态度与价值观通过制作游戏使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程的趣味性，培养学生学习 Scratch 的兴趣。4、行为与创新制作个性化的小猫打乒乓游戏。■教学重点与难点1、教学重点：能够使用变量计算分数 2、教学难点：使用流程图设计游戏。■教学方法与手段计算机网络教室和课件及 Scratch 软件。■课前准备1、计算机网络教室 2、小猫打乒乓游戏 3、在家观看微课■教学过程 教学环节教学环节教师与学生活动设计意图一、游戏导入 同学们，你们喜欢打乒乓球吗？今天老师游戏更能激发给大家带来一个用scratch 制作的小猫打乒 学习兴趣。乓游戏（打开游戏界面，宣布游戏规则，抽生上来玩一玩）。出示课题：小猫打乒乓二、脚本分析 1、通过观察游戏界面，分析三要素：舞台、 三要素的分析角色、剧本能够帮助学生2、任务一：完成“小猫打乒乓”的三要素 进一步理解程及舞台背景和角色的创建。序。三、制作小猫 1、分析角色 1（顶着球板的小猫）的运动 分析小猫的运跟 随 鼠 标 移 过程：在底部跟随鼠标左右移动动X：鼠标的 X 坐标Y：预先给定角色的 Y 坐标动，进而完成小猫的程序。2、 任务二：根据流程图制...
