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师生交往教学设计

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一、教学目标1.情感、态度、价值观目标:尊重老师,理解老师,爱戴老师;在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。2.能力目标:能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点,能够理解老师批评背后的良苦用心,初步掌握尊重、平等对待老师的方法。3.知识目标:知道“教学相长”的内涵;懂得师生沟通的方法;理解老师表扬与批评的意义。二、教学重难点教学重点:建立良好的师生关系。教学难点:尊重和理解老师。三、教学过程(一)导入:老师的角色设计意图: 通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色,感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。教师:每到教师节,同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。但是,我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中,比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?填写在表格中。印象深刻的师生交往情景老师的角色小结:老师在我们学校生活中扮演着重要角色,和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量,更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我们一起讨论的话题是:师生交往。(二)活动: 小组讨论与分享设计意图:通过实际情景,理解“教学相长”的内涵,同时引导学生尊重老师,合理表达自己的观点。教师:《礼记?学记》中说:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们离不开老师的引领和指导,我们与老师的交流也促进了老师更好地“教”。讨论与分享:1.回忆你跟老师相处的过程中,哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”?2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候,你是否注重自己的礼仪?3.在某个问题上,如果你与老师的观点不同,你会如何看待你的老师?小结:面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。正如同苏轼在《琴诗》中所云:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”教学过程也是如此,师生多一些积极和有效的沟通,才能奏出...

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