微课教学设计模板

附件 2：“微课”教学设计模板授课教师姓名知识点来源曾灵娜微课名称14 荷叶圆圆朗读□学科：语文 □年级： 一年级□教材版本：人教版□所属章节：第四单元录制工具和方法视频录像设计思路1. 在轻松愉悦的氛围中，学生学会认字。2. 在有趣的角色扮演中，学会有感情的朗读。教学设计内 容一、知识与技能目标：1．认识“荷、珠”等 12 个字；2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。二、过程与方法目标：1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。三、情感态度与价值观目标：在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2．理解“停机坪”的字义。3. 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。教学目的教学重点难点1 / 7第一课时一、情境导入，揭示课题1．观察荷叶，发现荷叶的颜色、形状。师：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（课件：荷叶图）生： 荷叶。师：它是什么形状，什么颜色？生： 荷叶圆圆的，绿绿的。2．齐读课题：荷叶圆圆二、初读课文，识记生字教学过程1．学生自主认读生字。（扫除字词障碍，为后面学生自主研读课文服务。）师：现在，小朋友们打开课本第62 页，自己大声地朗读课文。遇到生字、新词，借助拼音多读几遍。等会，老师请同学来汇报，看看谁能当小老师。生：（自由朗读）师：（指名回答）你认识了哪些字？生：（学生一边说，教师一边贴）师：你当小老师，上台带读一下吧。师：谁还认识其他生字？生：（学生一边说，教师一边贴）师：你能说一说是怎样记住这些生字的吗？2 / 7生：（加一加、编字谜等）2． 游戏检测学生的认读生字情况。师：小朋友，如果去掉拼音，你还能把生字读出来吗？生：能。师：那现在请小朋友拿出老师发给大家的生字卡片，考一考同桌会不会读生字。生：（拿出生字卡片认读）师：现在请大家又轻又快的把卡片收起，这组的小朋友最快，表扬。生：（收拾生字卡）3. 多种方式记忆生字。（1）猜字谜月亮在旁边：膀人在小亭边：停一日一日又一日：晶平原上有一堆土：坪秀秀骑着滑板：透喜字一张口：嘻...