《支撑跳跃一一站在跳箱上，向前跳下》教学设计一、指导思想和理论依据本课以《体育课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，引导学生在学练中积极思维、大胆体验、相互协作，从而激发学生学习掌握知识与技能的积极性和主动性。。二、教学内容1.支撑跳跃一一站在跳箱上，向前跳下 2.游戏“障碍接力”教材版本：《北京市九年义务教育六年制小学课程体育教学指导用书》第三册三、单元课次支撑跳跃一一站在跳箱上单元教学计划：共 6 课次，本课是第 3 课次。第一课次：初步掌握在保护帮助下站在跳箱上，向前跳下的技术动作。第二课次：在保护帮助下掌握在 40—一 50cm 高度的跳箱上站立，向前跳下的技术动作。第三课次：掌握在 80-90cm 高度的跳箱上站立，向前跳下的技术动作。第四课次：进一步提高支撑跳跃一一站在跳箱上（80—一 90cm 高的器械），向前跳下动作。第五课次：复习改进支撑跳跃一一站在跳箱上，向前跳下。第六课次：考核支撑跳跃一一站在跳箱上，向前跳下。教学背景分析1.教学内容分析支撑跳跃是体操项目之一，对全面锻炼学生身体，发展身体素质有着重要的作用，特别对增强上、下肢及肩带肌肉力量，提高弹跳力有显著作用，支撑跳跃乂是实用性很强的运动技能。三年级的教学内容就是让学生掌握最基本的跳上、跳下动作，腾越跳跃器械的基本技术和方法。人教版三年级教材安排了站在跳箱上，向前跳下这个教学内容。其教学要求是：使学生学会从高处跳下的动作方法，控制身体姿势，掌握轻巧落地的技术，培养学生勇敢精神，懂得自我保护的简单动作知识。发展身体灵敏、协调、平衡能力。教学重点：动作到位、准确，能自己独立完成动作。教学难点：空中姿态舒展，落地平稳。2.学生情况分析三年级的学生，男生具有较强的挑战困难的意识，女生学习积极主动，有较强的集体荣誉感，因此对于跳箱的项目有浓厚的兴趣。但是由于有由高处向低处跳下的动作技术，因此学生在接触本课教学时会有畏惧心理。由于以前学生没有接触过支撑跳跃项目，通过前两次课的学习，学生己初步掌握了落地时屈膝缓冲的动作。本次课主要较好地掌握站在跳箱上，起跳后在空中做各种动作向前跳下的技术动作。针对上节课的学习情况及学生情况，在本次课的教学中学生可能会出现因害怕而在空中做不好动作的现象。因此在教学中釆用分步、分层的教学过程，教法采用由易到难、器材由低到高等方法，...
