新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@新世纪教育网《狼》教学实录余映潮/执教庞荣飞/评点师：我们今天学习的课文是蒲松龄的《狼》，现在，请你们来说说我们这节课学习什么，但是不要重复刚才老师的话，谁先说？生 1:这节课上的是《狼》，是蒲松龄写的。师：这是重复老师的，只是颠倒了字。生 2：今天我们上的是两只狼与一个屠户之间较劲的故事。师：还有，文体的角度呢？或者是其他的角度，都可以说。生 3：今天我们上的是蒲松龄写的文言文《狼》。师：文言文，这是一个角度。还有什么？生 4：今天我们上的是选自《聊斋志异》的课文《狼》。师：从故事情节或者从另外的角度来看……生 5：今天我们阅读的是两只狼与一个屠户搏斗的精彩情景。师：欣赏这样一个情景；还有，这是一篇短篇小说，你们说对不对？《聊斋志异》是小说故事集，再从文章结构来看，我们学的是……生 6：我们学习的是一篇按照事情发展顺序写的文言文。【评点】开篇就让学生“说”，这不仅仅只是文学常识问题，这样做颇有深意，有利于引导多向地感知课文，点明课文是经典的文言文小说，为后面“读”与“评”定下调子，埋下教学的伏笔。师：请大家读一读课文，教师听一听。（同学们读课文）师：看看文章的结构，它实际上分两块，你们看着练习题来思考。现在大家看课文，大声地读起来。（全班学生朗读）师：好，有两个地方要注意一下，第二段这个“之”要读得很轻，（范读）“而两狼之并驱如故”，这个“之”不要读太重。还有一个地方：“少时，一狼径去，其一/犬坐于前”，不要读成“其一犬/坐于前”。刚才，大家读得很流畅，但故事的味道没有读出来，速度比较平缓。再读一次，请自读，不要齐读。“一屠晚归，担中肉尽……”，读。（生朗读）师：好，请大家读课文注释，读起来（生自读）【评点】采用朗读的方式，让学生沿着文字，有声有色地走进故事。好！不仅读原文，而且读注释，意在用注释去扫清原文的文字及其他知识障碍，形式看似“笨拙”，效果却不容忽视。两处朗读点拨，一是着眼于读出味道，一是提醒句子不能读“破”。读得流畅还不行，要求自读并读出味道，给本文的“读”竖起了“路标”。师：这一节课，我们完成四个学习任务。第一个学习任务是（屏显）课堂智能练习。下发练习材料：《狼》课堂智能作业1•请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。2.理解下面四组字词。①标出拼音：窘（）倚（）瞑（）隧（）新世纪教育网-中国最大型...
