《传统文化与语文教学》课题子课题《传统古诗文教学的研究》——教学设计 1 《晓出净慈寺送林子方》教学设计 【教学目标】 知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。 过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。。 3 情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。 【教学重难点】 教学重点： 1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2．理解诗意，体会表达的送别情感，感受意境美。 教学难点： 在诵读和理解中，品味诗人用词的精妙，领悟对离别之情的表达技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。 【课前准备】 课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。 【教学过程】 一、复习导入，理解诗题（课件出示诗句） 1、人们常说“相见时难别亦难”，同学们，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。 我 们领悟过：桃 花 潭 水深 千 尺 ——不 及汪 伦 送我 情 我 们见证 过，孤 帆 远 影 碧空 尽 ——唯 见长 江 天 际 流 我 们怀 念 过，劝 君 更 尽 一杯 酒 ——西 出阳 关无故 人 《传统文化与语文教学》课题子课题《传统古诗文教学的研究》——教学设计 2 从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》（板书课题） 2、读诗题，想想你读懂了什么？ 送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出； 送别的地点是净慈寺外； 送别的人是林子方。 3、谁送林子方？（杨万里）你对诗人有怎样的了解？（介绍作者）（课件出示） 南宋诗人，（1127－1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤（mào）、范成大 、陆 游 齐 名 ，并 称“南宋四 家 ”。他一生写 了两 万多 首诗，今存 4200 多 首。我们曾 学过 的——《小 池 》就是他写 的。谁来背 背 ？（课件出示《小 池 》） 泉 眼 无 声 惜 细 流，树 阴 照 水爱 晴 柔 . 小 荷 才 露 尖 尖 角 ，早有蜻 蜓 立 上 头 。 4、小 结 ： 净慈寺...
