《有效教学方法》的读书笔记 读了美国著名教育学家、儿童研究评价家加里.鲍里奇所著的《有效教学方法》一书，收获很大。书中认为有效教学至关重要的五种行为是 1、清晰授课 2、多样化教学 3、任务导向 4、引导学生投入学习过程 5、确保学生成功率 “清晰授课”是指教师向全班呈现内容时清晰程度如何。 “多样化教学”是指多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的最有效的方法之一是提问题，可以问许多不同的问题，把它们与课时节奏与序列结合起来，就可以产生出富有意义的多样化教学。另一方面指教室里物质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样性。 “任务导向”是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。教师用于教授特定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。与任务相关的问题有：讲课提问用了多少时间？鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间？组织教学并使 学生做 好 学习准 备 用了多少时间？评估 学生行为用了多少时间？绝 大多数 的研究者 都认为，如果教师把大多数 的时间用于教授切 题的内容，那 么 他 的课堂上学生就能取 得 更 高 的成就。 “引导学生投入学习过程”，这 一行为致 力 于增加学生学习学术性科目 的时间。教师应 该 为学生提供 最多的机会，去 学习那 些 将 要评估 的材 料（ 我 们可以理 解 为将 要学生掌 握 并要考查 的内容）。学生实 际 投入学习材 料 的时间，称 为投入率。它是指用于学习的时间百 分 比 ，在 这 段 时间里，学生真 的在 学习，忙 于教学材 料并从 教师提供 的活动 中收益 。有时尽 管 老 师可能在 任务导向地教学，也 可能为学生提供 了最多的内容，但 学生可能并没 有投入学习，这 意味 着 他 们并没 有积 极 地思考、操 作 或使 用教师提供 的内容。这 种不投入可能涉 及 对 或隐 或显 的情 感 、精神 上 的漠 然 。比 如看 起来精 神 集 中但 实 际 上 却 在 走 神 。要增加学生的投入率，可以从 这 几 方面做 起：（ 1、） 制 定规则 让 学生满 足 个 人 的或程序性的需 要，不必 每次 都得 到 教师的许可。（ 2、） 四 处 走 动 监 督 学生课堂作 业 ，并同学生交 流 表 明 你注 意到 了他 们的进 步 。（ 3、） 确保独立作 业 是有趣 的，值 得 干 的，并且 要足 够 简单 ，让 每 个 同学无 需 ...
