第 1 页 共 1 0 页 《 林 黛 玉 进 贾 府 》 教 学 设 计 江 苏 省 常 州 市 青 龙 中 学 贺 克 春 教 学 设 想 ： 从 教 材 内 容 来 看 ，《 林 黛 玉 进 贾 府 》 节 选 自 《 红 楼 梦 》 第 三 回 ， 是 全 书 序 幕 的 一个 重 要 组 成 部 分 ， 属 于 经 典 名 著 中 的 精 彩 片 段 ， 所 以 细 读 文 本 、 深 入 体 验 必 然 成 为教 学 的 首 选 目 标 。 再 从 课 文 本 身 而 言 ， 全 文 的 两 个 高 潮 应 是 王 熙 凤 出 场 和 宝 黛 初 次见 面 ， 历 来 都 很 令 人 赏 玩 。 其 实 ， 本 文 中 还 有 很 多 细 微 之 处 也 非 常 精 彩 ， 如 若 不 细读 文 本 就 发 现不 了那迷人 的 艺术美。 从 课 程内 容 来 看 ， 普通高 中 《 语文 课 程标 准》 中 已将“感受、 鉴赏 ”列为 语文课 程的 五大目 标 之 一 ， 因而 培养学 生“具有 积极的 鉴赏 态度”“品味语言 ”“引导学生设 身 处 地去感受体 验 ， 重 视对作品中 形象和 情感的 整体 感知与把握”等就 必 然 成为 语文 课 程的 具体 内 容 之 一 。 我以 为 ， 本 课 教 学 应 该分 为 两 个 维度： 一 、 文 本 维度： 教 师根据文 本 特点， 引导学 生把握本 课 的 主要 特征；二、 学 生纬度： 学 生教 师尊重 学 生的 个 性特征及独特体 验 ， 引导学 生以 自 己独特的 视角去解读 、 品味、 营造氛围让学 生畅所 欲言 。 不 求面 面 俱到， 惟愿有 所 感悟。 所 以 总的 目 标 不 外乎就 是 使学 生实 实 在在进 行一 次 文 学鉴赏 活动。 具体 过程有 三 ： 设 置情境、 内 容 简介、 漫谈感受。 主要 按写了什么、 如何来 写两 个 板块的 思路进 行教 学 。 教 学 过程： 一 、 导入 语 《 枉凝眉》 是 大家熟悉的 曲子。 歌中 唱道： “一 个 是 阆苑仙葩， 一 个 是 美玉 无瑕。”结果呢?一 个 是 整天为 他哭泣(林 )，一 个 是 整天为 她牵挂(贾 )。“水中 月”“镜中 花”这两 个 形象的 比喻对造成 爱情悲剧的 现实 提出 了质问。 今天， 我们一...
