八年语文《桃花源记》教 案 教学目标： 知识与技能： 1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文
2、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象
过程与方法： 理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法
情感态度与价值观： 了解有关陶渊明的文学常识，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情
教学重点： 1．积累常用文言词语的用法
2．使学生理解本文写作的顺序、详略，体会优美、精炼的语言
3．理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情
教学难点：理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情
教学课时：两课时 教学流程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1．（欣赏图片）同学们，当你们看 到 这 样 的美景时，脑 海 中 会想到 哪课题 课时 课型 主 备 人 审 核 人 《桃花源记》 2 新授 课 符 春 艳 张 春 艳 赵 艳 丽 个成语
（引 出“世外桃源”）“世外桃源”这个成语包含着一个神奇的、引人入胜的故事，是晋代著名诗人陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方
后来，人们便利用“世外桃源”这个成语比喻生活安乐、环境优美的理想境界，现在也用来比喻一种空想的脱离现实斗争的地方
这篇课文是怎样具体描绘桃花源美好境界的
作者为什么创设这么一个理想的美好境界呢
现在，让我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看
2．板书《桃花源记》，齐读课题
《桃花源记》的主体本是“诗”，而“记”仅是诗的一个序言，一个注脚，原题是《桃花源诗并记》
但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式，所以它不但独立成篇，而且比“诗”流传更为广泛，更为人们所喜爱
二、作者简介，了解背景 1．交流作者的有关 资 料 （生先 说 ，师 后补 充 ）
陶渊明（365－ 427），东
