第一课 青春的邀约第二框 成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。第一目“发展独立思维”引导学生正确认识思维的独立性，走出对思维独立性的片面认识；第二目“培养批判精神”引导学生要敢于表达不同的观点，从不同的角度思考问题，培养学生“学贵有疑”的精神；第三目“开发创造潜力”引导学生认识到创造性思维的重要作用，并在今后的学习生活中注重培养创造性思维。【学情分析】跨进中学的大门，学生不仅身体发生了显著的变化，学生的思维能力也得到了很大的提高。学生开始追求独立，但是他们对思维独立性的理解存在一定的误区；学生开始对周围的事物有一定的批判能力，但是他们没有很好地掌握批判的技巧；学生有一定的创新意识，但是他们对创新的理解并不深刻。思维的独立性、批判性、创造性对学生思维的健全和学生的学习生活意义重大，因此要引导学生对其进行全面的认识，培养学生的独立性、批判性、创造性。【教学目标】知识与技能目标：认识到青春的美好；掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区；培养学生全面思考问题的意识。情感态度价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。【教学重点】思维的独立性、批判性、创造性的内涵。【教学难点】进行批判时要就事论事、避免针对个人，走出对思维批判性的误区。【教学过程】教学环节导入配乐诗朗诵：《青春赞歌》学生欣赏诗歌用诗歌导入，激运用你的经验：P8学生小组讨发学生兴趣，引发学生对美好青春的感受。通过自己的感受，畅想青春的美好，增强学生热爱青春的感情。通过名人名言，增强青春美好的说服力。通过生动有趣的动画视频，直观教学内容教师活动学生活动设计意图新课新课发展独立思维请根据以下提示，发挥你的论，畅想自己想象力，畅想青春。看名人对青春的述说的看法。青春的印记包含两个方面：身体和思想。播放视频：《父子骑驴》学生朗读名人名言思考：在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的？学生分享自己讲授父子骑驴的故事，给你什么从这个故事得启示？探究与分享：P9到的启示展示没有思维独立性的后果，激发学生对思维独立性的兴趣。通过小刚以奇装异服来追求独立的反面例子，引导学生走出思维独立性的误区，真正认识到思维独立性的内涵。通过寻...
