找春天微课教学设计

课题课时《找春天》两课时执教人教具准备熊润青课件、歌曲教学方法讲授法、讨论法、朗读感悟法教材分析本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学情分析二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学第一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课相关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。教学目标知识与技能目标：会认“羞”等 9 个个生字，会写“脱等”9 个字。能积累描写春天的词语句子。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度价值观目标：热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点教学重点：能感受春天的特点，有感情的朗读课文。教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学过程教学环节教师活动1、聆听歌曲，进入课堂上课伊始，播放歌曲《春天在哪里》，询问学生从这首歌曲中能听出春天在哪里。2、引入课题，设置疑问（1）引入课题：那么春天究竟在哪儿呢？这篇文章的作者经绍珍也带着这个问题写出了这篇文章《找春天》。（2）板书课题：现在请同学伸出小手指和老师一起边读边板书课题，注意笔顺笔画。（3）提出问题，引发思考：看到这个题目《找春天》，你有哪些好奇的地方？（生答）你们可真厉害，看到这个题目能提出这么多问题。你们提出的这些问题也是老师想提的问题。学生活动补充随想1、生聆听歌曲，举手回答：在山林里、在红花、绿草里等（2）生伸出手指，和教师一起边读边板书课题：《找春天》。（3）生纷纷举手回答问题：（预设）是谁找春天？为什么要去找春天？他是怎 么 样 去 找 春 天的？他最后找到没有呢？是什么样的春天？一、课题导入设疑激趣二、初读课文整体感知1、初读课文、感知文章。1、生有感情的朗读其实这些问题在文章中，全文、带着问题在课作者有写到，让我们一起来一文中寻找答案。读完个个解答，看谁最厉害，解答后身体坐正，举手示的问题最多好吗？现在请你意。们带着这些问题将全文有感情的朗读一遍，读完之后身体坐正，举手示...