1不确定性》教学设计教学内容：北师大版数学四年级上册 95、96 页第八单元第一课教学目标：1、知识与技能目标：能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2、过程与方法目标：通过自主探究与合作交流相结合，在动手操作活动中体验一些事情发生的不确定性，提高观察、操作、归纳、抽象思维能力和运用所学知识解决实际问题能力。3、情感、态度与价值观目标：结合“抛硬币”和“摸球”游戏，感受生活中简单的随机现象，积累活动经验。教学重点：感受不确定性。教学难点：用“可能”“一定”“不可能”描述事情发生的情况。教学准备：教师：多媒体课件，若干枚一元硬币，5 个黄球，5 个白球，纸箱。学生：一枚一元硬币。教学过程：（一）谈话导入师：同学们，喜欢看足球比赛吗？生：喜欢。师：三年级的两个班要进行一场足球比赛，裁判员用抛硬币的方式决定谁先发球。（师亮出硬币）硬币抛下后，你觉得哪个面会朝上呢？生：正面（或反面）。师：（指一生）你刚才猜的是哪一面？生：正面（或反面）。师：假设是正面（或反面），抛 10 次，你觉得还会是正面（或反面）吗？生：2不会。师：为什么？生：有可能出现正面，有可能出现反面。设计意图：通过足球比赛的生活情境导入，初步感受“可能”现象，引出抛硬币活动。（二）探究新知活动一：抛硬币师：好。现在我们进行抛硬币的实验活动。1. 二人小组任务要求（1）同桌两人轮流抛硬币共计 10 次；（2）每次抛硬币之前先猜一猜哪个面朝上，将“正”或“反”记录在 95 页表格第二行；（3）抛完后将实际结果记录在表格的第三行；（4）10 次结束，统计“正”或“反”出现的次数，记录在表格下方。2. 同桌二人小组活动3. 全班汇报随机选 5〜10 组信息板书在黑板上。师：请组长收好硬币放进文具盒里。（生整理并放好硬币）通过刚才的活动，你们发现硬币落下会出现哪几种情况？生：有时候正面朝上，有时候反面朝上。师：那就是说有可能正面朝上，有可能反面朝上。谁再说一说？生重复表述。师：（指黑板）正面一共出现…（生：X 次），反面一共出现…（生：X 次）。通过比较，发现正反面出现的次数是很…（生：接近的。）数学家们也做过这样的实验，抛的次数越多，正反面出现的次数就越接近。3像抛硬币这样，可能正面朝上，也可能反面朝上，事先不能确定结果的现象就是我们今天要研究的内容“不确定性”。板书课题：不确定性。设...
