小学教学能手大赛资料 北师大版小学语文四年级(下册) 《海上日出》说课稿 西安市碑林区小雁塔小学 杨智 2008-5 各位评委老师: 今天我将要执教的是北师大版教材小学四年级下册的课文《海上日出》。现将我对本课的理解汇报如下,敬请指教。 一 关于教学内容 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象,表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美,体现了对光明的追求和向往。 这篇文章笔触清新,编排在四年级下册教材中,既注意了与中年级的衔接,又结合了高年级的学习特点,加强了学生学习方法和学习习惯的培养,是对语言文字训练的典范,是对学生进行美的熏陶的范本。 二 关于教学目标 四年级学生已经具备了一些简单的语文学习能力,但学习方法和习惯的培养是要持之以恒进行的,对语言美的感悟还是需要不断提高。《海上日出》一文语言平实晓畅,读懂并不难,但要让学生沉浸于课文的意境里,还要在教学设计中下些功夫。 经过认真分析教材以及学生的学习情况,我确定的教学目标如下:1、感受海上日出的壮观景象,培养学生爱美情趣,激发学生对大自然的热爱。2、理解课文内容,领会作者追求光明的精神。3、有感情地朗读课文。 三 关于教学重难点 本文中,作者着力描写晴天和有云天气日出的过程,通过颜色等方面的变化,准确生动地展现了这种动态的自然景观,并将自己的情感蕴涵其中。因此,我确定教学重点是感受海上日出的壮观景象,有感情地朗读课文。教学难点是感受海上日出的动态过程。 四 关于教法和学法 充分阅读,以语言训练为主,把“双基”教学落到实处,是我设计本课教学的主旨。具体落实如下: (一)抓住感情朗读的训练。《海上日出》是一篇文情并茂的写景散文,通过指导朗读可以加深学生对内容的理解,使学生的情感和作者课文所表达的感情产生共鸣,进而体味出课文意境。范读、指名读、齐读、默读等多样化的朗读指导既能促进理解,也能展现学生的收获,实现读中理解,读中感悟。 (二)抓住重点词语理解课文内容。词句是课文的基本要素,也是语文教学的着眼点。抓住关键词语理解句子,抓住重点句子理解课文,才能切中要害,突出重点,提高课堂效率。课文中的“目不转睛”“镶”“伟大的奇观”等词语词组、“这个太阳好像负着重荷似的,一步一步努力上升”“这不是很伟大的奇观么”等语句,我都要引导学生重点理解。 为了让学生有更直观的认识,我准备了教学...