《 盖 斯 定 律 》 的 教 学 设 计 指 导 思 想 与 理 论 依 据 在 必 修2 中 ， 学 生 初 步 学 习 了 化 学 能 与 热 能 的 知 识 ,对 于 化 学 键 与 化 学 反 应 中 能 量 的 变 化 的 关系 、 化 学 能 与 热 能 的 相 互 转 化 有 了 一 定 的 认 识 ， 本 章 是 在 此 基 础 上 的 扩 展 和 提 高 ， 从 必 修 的 宏 观和 定 性 层 次 提 升 到 微 观 和 定 量 的 要 求 。《 普 通 高 中 化 学 课 程 标 准 》 对 盖 斯 定 律 的 要 求 是 ： 能 用 盖 斯定 律 进 行 有 关 反 应 热 的 简 单 计 算 。本 节 教 学 的 目 的 是 在 学 生 了 解 化 学 反 应 与 能 量 的 关 系 的 基 础 上 ，从 定 量 的 角 度 利 用 盖 斯 定 律 来 进 一 步 认 识 物 质 发 生 化 学 反 应 伴 随 的 热 效 应 。 最 后 通 过 实 例 使 学 生感 受 盖 斯 定 律 的 应 用 ， 并 以 此 说 明 盖 斯 定 律 在 科 学 研 究 中 的 重 要 意 义 。 本 设 计 又 在 于 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ， 通 过 对 反 应 热 简 单 计 算 的 规 范 书 写 ， 培 养学 生 尊重 科 学 、 严谨求 学 、 勤于 思 考的 态度 。 教 材分析及学 习 者分析 1．盖 斯 定 律 及其应 用 在 教 材中 的 地位 《 盖 斯 定 律 及其应 用 》 处于 化 学 反 应 原理 模块第一 章 第一 节 化 学 反 应 的 热 效 应 的 第三课 时， 其他三节 依 次 为电能 转 化 为化 学 能 ——电解 、 化 学 能 转 化 为电能 ——电池。 从 整章 来 看体现了 以 能量 的 转 化 为主 的 编 排 思 路 ， 首 先 第一 节 以 学 生 的 认 知 规 律 为主 ， 层 层 递 进 ， 由 定 性 分析开 始 直 到能 在 等 量 层 次 上 讨 论 化 学 反 应 的 能 量 变 化 。 在 第一 课 时通 过 实 验 测 定 方 法 来 测 定 反 应 的 热 效 应 ，第二 课 时定 量 描 述 化 学 反 应 的 热 效 应 ， 第三课 时再 通 过 盖 斯 定 ...
