《给教师的建议》（91-100）辅导练习 一、选择题。（把相应的字母填在括号里）（每小题2分，计30分） ⒈在苏霍姆林斯基看来，教学和教育过程有三个发源地（ ABC ）。 A、科学 B、技巧 C、劳动 D、艺术 ⒉我开始把这种到（ C ）去上的课称为“到活的思维的源泉那儿去旅行”。 A、实验室 B、学生教室 C、自然界 D、音乐教室 ⒊我已经写到过，我们学校里有一个“思考之室”——也就是（ B ）。 A、教师办公室 B、阅览室 C、实验室 D、学生教室 ⒋如果你想成为一个好的校长，你就要努力首先成为一个好的（ A ）。 A、教育家 B、管理者 C、劳动者 D、思想家 ⒌我在学校里对儿童、少年和青年进行的几十年工作，使我得到一条深刻的信念：人的（ABCD ）确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又都是独一无二的。 A、天赋 B、可能性 C、能力 D、爱好 ⒍如果我们发现哪一个儿童或少年对一切都很冷漠，我们就要（ C ） A、让他参与劳动 B、让他参加一些有趣的游戏 C、设法找一个人从精神上去接近他 D、去讽刺、遣责他 ⒎毫无疑问，儿童劳动的效率在很大程度上取决于（ A ）。 A、记忆 B、理解 C、应用 D、联想 ⒏学校教育要靠（C ）占据学生的全部理智和心灵。 A、背诵 B、记忆 C、阅读 D、练习 ⒐我从经验中得到一条信念：学生要识记和保持在记忆里的东西越多(而在中年级和高年级要记的东西是很多的)，就越有必要进行（ B ），越有必要从具体材料中（ D ）出来，越有必要进行（ C ）和（ A ）。 A、 推论 B、概括 C、思考 D、抽象 ⒑要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中（ C ）自己。 A、关心 B、提高 C、认识 D、理解 ⒒驾驭学生思维的艺术，绝不在于事先把自己的每一条思路都规定好，并且只讲事先准备了的东西，而在于根据具体情况来讲当时需要讲的东西。一个好的教师，好就好在他能觉察课的发展情况，能正好从（ A ）的逻辑出发，按照此时此刻是唯一正确的道路走下去。 A、本节课发展 B、学生思维 C、课堂环境 D、教学艺术 ⒓为了查明学生智力不正常的原因，我调查了两千多个家庭，了解儿童的遗传、日常生活、营养和精神生活的情况。我终于看到：这些智力不正常的原因（ABCD ）。 A、最初的原因往往是儿童在婴幼儿时期生过什么病：风湿病、软骨病、脑膜炎等。 B、造成儿童发展上的偏...
