《草船借箭》教学设计 教学要求： 1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。 3．学习本课“妒、督、鲁”等 ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等 8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。 4．体会文章首尾呼应的写法。 教学重点难点： 1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1．从《赤壁之战》故事引入。 师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。 揭题、读题。 2．审题。 什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ 3．再读题，读了课题，你想知道什么？ 出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 二、初读课文，理清脉络 1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。 草船惜箭的原因、经过、结果。 2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。 （出示课后题1/（2）） 3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备：草船、军士 的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4．据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10） 这是按事情发展的顺序给课文分段。 三、学习第一段 1．齐读第l句。 什么叫“妒忌”？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。） 2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？ （1）指名 2生分角色读课文第2节，师读旁白。 大家听 2人对话共几轮，为每一轮编上序号。 （2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。 3．学习第一轮对话。 （1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。 师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。 （2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。 交流：2人一...
