《荷花淀》教案 教案教学设计 《荷花淀》教案 教学目标： 一、知识与技能：了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格,初步形成小说鉴赏 的能力； 二、过程与方法：鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用； 三、情感、态度与价值观：感受至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美。 教学设想：《荷花淀》不只是一篇小说，由此发端，形成了现代文学史上的一个重要的创作流派。它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花；《荷花淀》也不只是一篇课文，由此发端，给学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感，让语文课属于学生，使他们有机会发表、有时间思考、有空间参与，在新课程标准背景下更注重培养 学生对语言的感悟 能力，辨 析 能力，表现能力。 因 此，我 想抓 住 文中的一句 话“你 总 是很 积 极 的”和一段 话--五 个女 人的对话做 文章 ，从 而 领起 全 篇的学习 。引 导学生研 读 课文，发现课文中的美，让学生动 脑 、动 口 、动 手 ，把 读 与写结 合 起 来 ，让学生以一种 平 和、宁 静 的心 态来 读 书 ，在阅 读 中学会欣 赏，在探 究 中提 高能力。“授 之 以鱼 ，不如授之以渔。”“少若成天性，习惯成自然。” 教学重点与难点： 重点：鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话描写； 难点：感受至高至纯的人性美,领会中国传统文化中的含蓄美。 教学方法：预习指导法、问题引领法、合作探究法 教学时数：1 课时 前置：布置课前预习 1．查阅资料，了解作家孙犁及“荷花淀”派风格。 2．全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 3．简要概述本文的故事情节（百字左右）。小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？ 4．小说的主人公是谁？ 教学过程： 一、导语：你喜欢看电影 吗 ？什 么 题材 的？成龙 轻 松 的武 打 片 ，甜 蜜 的言情片 ，悦 目 的青 春 偶 像 片 还 是刺 激 的恐 怖片 ？战 争 片 少人看，为 什 么 ?沉 重！ 残 酷 ！ 我 们 今 天学习的却 是一篇另 类 风格的战 争 题材 的小说--《 荷花淀》 。 二 、订 正 预习，梳 理 情节脉 络 1.作家作品 ： 孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业...
