1 《西门豹治邺》教学设计 第一部分：基本信息 姓 名 玫 学 校 学 科 语文 联系电话及邮箱 年 级 五 教科书版本及章节 北师大班五年级教材 相关领域 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 破除迷信 1 .单元内容分析 本单元主题是破除迷信 《现代汉语词典》这样解释“迷信”：相信神灵鬼怪等超自然的东西存在。泛指盲目地信仰崇拜。①是由于缺少科学知识。②是由于盲目因迷而信。在实际生活中，迷信鬼神、迷信权威、迷信老师、迷信经验、迷信书本等都是迷信的表现。本单元有较强的现实意义。意思是要实事求是，用科学的态度、科学的方法去认识周围的世界，本单元围绕破除迷信。这一主题，编排了两篇主体课文、两篇拓展阅读。四篇课文通过不同的形象对儿童进行感染和教育，力求在少年儿童心中埋下尊重科学反对迷信的种子。 四篇课文从两个角度来阐述，《西门豹治邺》里面树立了一个不信鬼神的古代官员形象，面对盲目迷信的老百姓，能够当众揭穿装神弄鬼者把戏，科学治水造福一方百姓。《活见鬼》、《鬼是一棵矮杉树》和《试胆量》从个人角度讲述了怕鬼、试胆量和练胆量的故事。《鬼是一棵矮杉树》和《试胆量》是从少年儿童的角度写在实践中破除迷信的过程，更贴近学生。四篇课文涉及古、今、中、外，故事性、趣味性都很强。要引导学生运用。金钥匙：阅读文章应结合时代背景和自测阅读效果指导的方法进行阅读。 2 .学习者分析 学生生活经验：破除迷信这个主题距离学生比较远，因为时代不同了，封建迷信活动在大城市非常少了。尤其是两篇课文主体课文一篇是战国历史故事，一篇是明代小古文，都有其相关背景和历史原因。因此学生在学习时困难比较大。可以借助课后金钥匙理解西门豹的做法在当时的意义，并联系背景资料。单元里的拓展阅读距离学生比较近，更2 容易走进单元主题。 学习能力：了解故事内容，对于五年级学生不困难，但阅读《西门豹治邺》，知道西门豹为什么这么做，理清文本的逻辑关系是个难点。可以借助图表工具进行梳理。西门豹的语言是正话反着说，需要学生结合上下文理解背后的意义，这是理解人物语言的一个难点，借助分角色朗读，反复理解感悟。《活见鬼》一课的古文理解也需借助这样的方法。 3 .单元教学目标（含重、难点） 1.练习结合历史背景理解课文内容，体会人物的思想、品质，树立科学的思想观，提高抵制形形色色迷信的自觉性。（难点） 2.四篇文章都需要品味人物的语言、动作、心理活动、神...
