《解一元一次方程（一）合并同类项》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 早上好！ 今天我说课的内容是：“解一元一次方程（一）合并同类项与移项”的第一课时。 一、教材分析: 1、教材所处的地位及作用 《解一元一次方程（一）合并同类项与移项》这节课是人教版初中数学七年级（上）第三章二节第一课时的内容。在此之前,学生已经学习了单项式、多项式、整式的概念及其加减法。本节课通过引导学生识别同类项及合并同类项的实践活动，使学生体验用数学知识解决实际问题的过程。并为后续学习一元一次方程的解法及其运用奠定基础,起到承上启下的作用。 二、学情分析 七年级学生刚刚跨入少年期，具有较强的心理和生理特点：理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新 生事 物 很感 兴 趣 、求 知欲 望 强、喜 欢 游 戏 等 特点。所以 ，在这节课中，我抓 住 这一时期的学生和中小学教材衔 接 的特点，设 计 这节课。 三、教学目 标 1、知识目 标 （1）使学生理解同类项的概念，会 识别同类项。 （2）使学生掌 握 合并同类项法则 。 （3）利 用合并同类项法则 来 化 简 整式。 2、能 力 目 标 通过知识呈 现 过程与学生已有生活经验密 切 联 系 ,发展学生应 用数学的意 识和能 力 ;渗 透 数学分类思想 ； 通过学习研 究 进 一步 培 养 发现 、归 纳 问题的能 力 ;通过开 放 题的训 练 ，进 一步 培 养 学生发散 思维。 3.情感 态 度 与价 值 观 ：激 发学生的求 知欲 ，培 养 独 立 思考 和合作交 流 的能 力 ，让他们享 受 成 功 的喜 悦 。 四、教学重点、难点 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定本节课的重、难点。 重点： 合并同类项的法则及其运用； 难点： 合并同类项的法则的形成过程。 五、教学方法与教学手段 （1）、教法分析 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，数学教学活动必须以学生已有的认知结构为基础，发展学生的认知水平，同时在教学中，不仅要让学生“知其然”而且还要让学生“知其所以然”，帮助学生在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，在教学中，我选择互助式学习模式，与学生建立平等、民主融洽的关系，营造自主探...
