【 学 生 分 析 】 人 物 传 记 ， 是 中 学 生 最 喜 欢 阅 读 的 课 外 读 物 之 一 。 名 人 们 为 人 类 历 史 发 展 做 出 的 突 出贡 献 ， 往 往 为 人 们 所 景 仰 。 七 年 级 学 生 正 处 于 人 生 道 路 的 中 国 ， 他 们 自 然 而 然 地 把 名 人 奉为 自 己 崇 拜 的 偶 像 ， 处 处 效 仿 名 人 。 《 邓 稼 先 》 是 学 生 在 中 学 阶 段 接 触 的 第 一 篇 名 人 传 记 ， 教 师 应 抓 住 这 一 契 机 ， 做 好 以下 三 方 面 的 引 导 ： ① 这 篇 文 章 篇 幅 较 长 ， 学 生 阅 读 起 来 可 能 从 整 体 上 不 容 易 把 握 ， 教 师 要引 导 学 生 正 确 把 握 文 章 思 路 。 ② 本 文 不 同 于 一 般 的 人 物 传 记 ， 作 者 既 有 传 统 眼 光 ， 又 有 历史 视 野 ， 要 引 导 学 生 理解课 文 丰富的 内涵， 体 会深沉的 情感。 ③文 章 语言很有 特色， 引 导学 生 认真体 会， 并试着运用于 自 己 的 写作 实践。 【 教 学 建议】 叶圣陶曾经说过， 国 文 教 学 的 目的 ， 在 养成阅 读 书籍的 习惯， 培植欣赏文 学 的 能 力，训练写作 文 字的 技能 。 美国 教 育家杜威提出 “教 育即生 活”， 呼唤教 育回归生 活， 注重儿童的 个性发 展 。 新《 语文 课 程标准》 突 出 了四个理念， 即： 全面 提高学 生 的 语文 素养；正确 把 握 语文 教 育的 特点；积极倡导 自 主、合作 、探究的 学 习方 式；努力建设开放而 有 力的语文 课 程， 不 难看出 贯穿整 个语文 课 程的 仍是 以 促进学 生 的 发 展 为 本 。 何谓“发 展 为本 ”？即让所 有 的 学 生 都能 生 动活泼地 主动发 展 ， 使他 们 的 潜能 得到最 大限度的 开发 ， 整体 素质得到全面 地 发 展 ， 个性得到充分 地 发 展 。 因此对于 本 文 的 教 学 ， 笔者 认为 由于 篇 幅较 长 ， 内容 较 深， 可 拟设为 问题讨论课 ， 同 时让学 生 课 前收集相关背景 资料， 为 了解文 章内容 作 铺垫。 其具体 目标如下 ： 一 、熟读...
