一年级数学《找规律》教学设计 一年级数学《找规律》教学设计1 一、教材分析 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学〔人教版〕一年级下册中《找规律》的第一课时
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律
为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律
二、教学目标 1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律
2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力
3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣
三、本课教学重点、难点、和关键： 重点：理解规律的含义，掌握找规律的根本方法
难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题
关键：通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点
四、设计理念 兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注 意从 学生的生活情 境和感 兴趣的事物出发，为他 们 提供 参 与 的时机 ，使 他 们 体会 到数学就 在身 边 ，对 数学产 生亲 切 感
在教学中就 要 努 力挖 掘 学生身 边 的学习资 源 ，为他 们 创立 一个发现、探究 的思 维 空 间 ，使 学生能更 好地 去 发现，去 创造
在这 一理念的指导 下，我一学生喜 欢 的“做 游 戏 〞 为引 子 ，通过“找简单的规律― ― 摆规律― ― 画规律― ― 找生活中的规律― ― 动手 创造规律〞 等活动
使 学生在自己 喜 欢 的实践活动中探究 、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概 括 、推理能力，以及 提高学生间 相 互 合作 的意识
五 、本课采 用的教法和学法 学法：小 组 合作 、讨 论 、动手 操 作
教法：讲 授 法、讨 论 法、演 示 法
六 、教学准备 和
