教学设计【教学目标】知识与技能1.通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关。2.理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。3.知道减小和增大压强的方法。过程与方法1. 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。2.通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。情感、态度与价值观1.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。【教学重难点】重点 经历压强概念的建立过程。难点 比值定义法定义压强。【教学准备】PPT 课件、气球、一头削尖的铅笔、四角小桌、砝码、海绵等。【教学过程】主 要 教 学 过 程一、创设情境，引入新课【播放视频】如图所示，是少林绝技—“睡钉床胸口碎大石”的惊心动魄的表演场景。 大石块瞬间被铁锤砸的四分五裂，而石块下及睡在钉床上的人竟然安然无恙。【设疑】为什么锤落石碎，少林弟子却安然无恙呢？你知道这一神奇的绝技所蕴含的科学道理吗？今天我们一起揭开这里的神秘暗纱，来探究压力的作用效果——压强。（设计意图：激趣设疑，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲）二、合作探究，建构知识（一）压力 【引导】首先让我们来认识一种常见的力-压力, “压”── 即“挤压”的意思, 在实际中,哪些现象属于物体对物体的挤压作用呢?【问题设置】请同学们作出压力和重力的示意图，思考压力是否等于重力【归纳总结】1.垂直作用在物体表面上的力叫做压力。2．只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。【过渡】下面我们共同分组做两个小实验，来感受一下压力的作用效果，看一下能否给你什么启示？ 思考回答：下压、做在板凳上、汽车压地面、手摁墙面、铅球砸在地面上学生作图并思考、讨论。（设计意图：帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区）动手实验感受压力的作用效果。（二）探究影响压力作用效果的因素 1.提出问题2.猜想假设3.设计实验【互动实验】1. 用手掌和一手指一起挤压气球，保持气球静止。（1）气球左右两边受力相同吗？气球左右两边形变相同...
