教育教学知识与能力精讲一主观题整理（ 注意：老师提供的仅为高频考察主观题知识点主要框架，知识点需要展开，仅供参考。 ）教育的社会属性（简答）永恒性：只要有人类社会存在，就存在着教育历史性：不同社会 /历史时期，教育具有自己的特点相对独立性：（ 历史，永，独立，记 -继承性，忆 -意识心态，不平衡 ）①教育具有继承性；②教育要受其他意识形态影响；③教育与社会政治经济发展不平衡。（记，忆，不平）原始社会的教育特征1、原始性：教育水平低：没有制度化的教育机构，教育内容贫乏方法单一：主要是口耳相传和实践模仿2、同一性：教育的（对象没有阶级性，内容，目的）具有同一性3、没有专门的教育活动4、教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。古代社会的教育特征1、与生产劳动想脱离2、为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性3、教育内容多为人文学科，具有明显的保守性4、教学组织形式多为个别教学制，教学方法为死记硬背资本主义社会的教育特征1.课程内容与生产劳动相结合，注入科学知识，增加新学科2.初等义务教育普遍实施，扩大教育权，建立公共教育体系，提出普及义务教育的口号3. 建立现代学校制度教学方法：启发法替代死记硬背法组织形式：“班级授课制”代替“个别教学制”4.政府干预并重视教育，教育立法，以法治教。5.教育没有实现真正的平等（种族歧视，军国主义）社会主义社会的教育特征1、目的：培养社会主义接班人2、教育权为广大劳动人民所掌握3、更加注重教育与生产劳动相结合（根本特征）4、教育的理论基础为马克思的关于人的全面发展学说学校出现的条件生产力条件：社会生产力水平的提高，促使脑力劳动和体力劳动的分离。社会条件：统治阶级对人才的需求。现实条件：文化的产生和科技的发展。20 世纪以后的教育发展趋势（特点）终身化（ 身）、全民化（ 全）、民主化（ 人民 ）、多元化（ 多）、国际化（ 国）、生产化（ 产）、现代化（ 代）、社会化（ 会）全国人民代产会多生教育教学知识与能力精讲二教育与社会的发展一、教育与社会生产力的相互关系（1）生产力对于教育的制约作用生产力决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段（2）教育对于生产力的促进作用教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。二、教育与社会政治经济制度的相互关系（1）政治经济对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定着受教育权；政治经济制...
