小数点搬家》教学设计席家河小学王佳妮小数点搬家》教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级下册 P35—37 小数点搬家.教学目标：1、通过创设生动的情境一一“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、能灵活运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具准备：多媒体课件、练习题教学过程：一、童话激趣，引出课题出示数字：（285）（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：285。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”瞧！又来了一位好朋友。我们来瞧瞧它到底有多大本领吧接着小数点跳到 5 和 8 的中间（），再跳到 2 和 8 的中间（），最后又跳到了 2 的前面，（）小数点说：“我在 285 的数字之间跳来跳去，挺有趣的。你们知道吗我在搬家的时候，这个小数的大小有什么变化小数点让原来的 285 一会儿变成了，一会儿变成，，看来小数点的本领还真大呀！我们就一起去蚂蚁餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！（板书课题：小数点搬家）三、创设情境、自主探究（一）观看动画：（动画）蚂蚁开了一家餐厅，标价¥,餐厅生意好极了。小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了 1 的前面（¥）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右再搬到了一次家（¥）。小数点觉得很奇怪“没有客人这可怎么办呢”小数点开心极了，想着“我真是个天才！”（二）分析探讨，找出规律师：小数点向哪边搬家的蚂蚁餐厅从好多客人到一个人都没有。这是为什么呢（生说）师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢请同学们在组内讨论：1. 小数点是怎样移动的2. 小数点移动后这个数发生了什么变化3. 小组汇报。汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向右移动 1 位，这个数将扩大到原来的 10 倍；小数点向右移动 2 位，这个数将扩大到原来的 100 倍；小数点向右移动 3 位，这个数将扩大到原来的 1000 倍师：谁来说说小数点向右搬家的变化为什么后面写着省略号你能再填一句吗试一试(让学生先思考，然后在小组中交流)。小数点向左移动 1 位，这个数将缩小到原来的丄；10小数点向左移动 2...
