三年级下册数学《年月日》教学设计 一、教学分析： （一）教材分析 《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的
年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力
因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学
让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神
（二）学生分析 学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程
因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间
结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点
（三）教学重、难点 教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系
建立年、月、日的时间观念
教学难点： 记住各月的天数和初步会判断平年或闰年
根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学目标
二、教学目标： 1 、知识与技能目标： 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月及平年、闰年各有多少天
2、过程与方法目标： 在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力
发展学生认真观察、归纳概括的能力
3、情感、态度、价值观目标： 感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感；及珍惜时间的良好习惯
三、教学策略： 1、教学模式 本节课我采用自主探究－－合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人
2、教学方法与手段 ①应用媒体整合，突破教学难点
②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念
四、教学过程： （一）、创境激趣，提示课题
1、俗话说“好的开始是成功的一半”
