三角形的特性》说课稿 《三角形的特性》说课稿 一、说教材 我本节要说的是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第四单元第一课时《三角形的特性》。 三角形在平面图形中是简单的也是最基本的多边形，这部分内容是在学生已经学习了线段，角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过学习这部分的内容，培养学生的实际操作能力，观察能力，小组合作交流能力语言表达能力以及形象思维能力，为以后学习多边形打好基础。 （一）、说本节课的教学目标 基于以上对教材的分析以及对教学现状的思考，我从知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标 1 、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察操作等学习活动，经历认识三角形的过程。 2 、通过引导学生自主探究，动手操作了解三角形具有稳定性特征,认识三角形各部分名称及会画三角形的高. 3 、感受图形与现实生活的密切联系,体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用,培养创新意识和能力,从而产生学习数学的兴趣和积极性。 （二）教学重点和难点 本节课的重点是：联系实际和利用生活经验从而掌握三角形的稳定性。 本节课的难点是：对稳定性的应用及正确理解三角形的高和底。 教具准备 多媒体,小木棒作成的四边形和三角形. 二、说教学教法 生活中有着丰富的数学资源,为了使学生在亲身体验的过程中逐步形成数学概念,所以在教学过程中运用情景教学,为学生提供现实情景图,让学生从现实生活中找出三角形,通过交流讨论,初步感知三角形的特征,让学生在自主探索,亲身实践合作交流中解除困惑经历知识的形成过程,力求做到层次清楚,环节紧凑。通过采用读讲精练等教学法,使学生在小组合作学习的过程中把个人的知识和直接经验作为重要的数学资源,与大家分享,从而使学生观察、操作、思考、归纳等能力得到发展和提高。 三、说教学环节 《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量，同时在活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识”。因此在本节课中，我采用：“观察---讨论---操作---观察”的循环教学模式，来激发学生展示个性，积极参与，主动求知。 1 、创设情景,设疑生趣 课一开始让学生观察老师收集的一组有关三角形的资料，说一说生活中有哪些物体的形状或表面是三角形,在学生已有的经验上继 续研究有关三角形的奥秘,揭示本节课课题。 [设计意图：数学来源...
