两、三位数乘一位数（一次进位）的 笔算乘法 一、设计思想 新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，算法多样化”
本堂课从复习巩固上节课学习的两、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法着手，通过教师引导---学生自主探索---小组合作交流---集体交流、探讨、总结出最简便合理的两位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法的计算方法，再通过层次训练加深学生对本节课所学新知识的理解应用
整节课的设计以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式
二、教材分析 两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点，也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础，本节课的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展
让学生经历生活问题“数学化”的过程
三、学情分析 本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解
四、教学目标 1、学生通过小组合作、交流、知识的迁移探索算法，着重解决相乘有进位的问题，学会解决相关的实际问题
2、理解“满十进一” 的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算中的进位法则
3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的合作意识，增强应用数学的能力
在探究算法的过程中获得成功的体验
4、在解决问题的过程中，培养学生对知识的类推能力和主动学习新知识的习惯
五、重点、难点 教学重点：两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法
教学难点：笔算乘法中进位的问题
六、教学策略与手段 教学时由创
