第 1 页 共 20 页 “ 发 展 与 教 育 心 理 学 ” 复 习 提 纲 第一章 发展与教育心理学概述P1 第一节 发展与教育心理学的研究对象 P1 一、什么是发展与教育心理学 P1 它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。 二、发展与教育心理学的学科性质 P1 但从总体上来看，它更偏重于应用学科和社会学科。 三、发展与教育心理学的历史 P2 1924 年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作的人是陈鹤琴。1925 年他在对自己的孩子进行了 808 天追踪研究的基础上，写出了著名的《儿童心理之研究》一书，该书是我国儿童心理学的一本开拓性和奠基性的著作。同年，在此基础上，他又写出了《家庭教育》一书，该书被誉为儿童心理学理论与教育实践结合的典范。 科学儿童心理学的诞生，主要受近代人文主义教育思想、进化论思想和科学心理学的影响。 1882 年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.T.Preyer）在对自己孩子 3 年的追踪研究的基础上，撰写并出版了《儿童心理》一书。这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。因此，普莱尔被尊称为儿童心理学的奠基人。 美国 心 理 学 家 何林沃斯（L.Hollingworth）提出要研究人的一生心理发展。1930 年，他出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作〈发展心理学概论〉。 第二节 发展与教育心理学的研究任务P11 一、探索心理发展的规律为社会实践服务P11 二、探索学生学习的心理规律提高其素质 P13 三、探索教育教学过程中的心理规律提高教育教学质量P13 第三节 发展与教育心理学的研究方法P14 一、发展与教育心理学研究的基本原则P14 （一）客观性原则： 是指在研究过程中，研究人员必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。 （二）发展性原则： 是指坚持用发展变化析观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。 （三）教育性原则： 是指发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。 （四）理论联系实际原则： 是指发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。 （五）伦理性原则: 是指在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则。 二、发展与教育心理学的研究设计P117 1.横断研究设计 横断研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄...
