下载后可任意编辑2024 年高中“绿色生态课堂”推动活动阶段总结自我校启动构建“绿色生态课堂”工作以来，各个年级积极探究、科学实践、扎实推动，取得了阶段性成果。开展“绿色生态课堂”活动以来，教务处高度重视,根据学校的整体部署，结合实际，精心安排,开展“绿色生态课堂”活动，扎实推动“绿色生态课堂”工作，切实提高我校课堂教学效果，促进教育教学质量快速提升。现将前一段工作总结如下：一、领导高度重视，广泛宣传发动__年__月__日上午在我校会议室召开本学期第一次教研组长、备课组长会议，参会人员有__副校长、教务处所有人员、教研组长、备课组长，会议由__主任主持。谢主任就上学期的工作业绩深化地进行回顾总结，并对本学期的十项教育教学任务作详细的部署；张雷副校长就如何打造“绿色生态课堂”进行了解释，同时也提出了在新学期教学方面的具体要求，希望我校在新的学期各方面都能得到新的突破。二、落实重点活动，骨干老师展示课__月__日-__月__日，各学科教研组长上了一节展示课，大多数的课都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都能做到以生为本，大多数课堂上以学生自学；另外老师在提问时___点更多的倾向于学困生；不同学科的展示课都能做到当堂检测。“绿色生态课堂模式”不是在一节展示课中能探究出来的，我校更多老师在平常的日常教学中不断地改进和摸索。我校新教学模式还需要从感性上升到系统的理性认识。三、常态教学推动，组内老师研讨课教育教学任务和学生培育目标的达成主要是在常态课上进行的，常态课能充分反映课堂教学的真实水平和存在的问题。学校的真正生命在课堂，常态课堂的教学质量是学校进展的保障。老师只有用心抓第 1 页共 7 页下载后可任意编辑住常态课的教育教学，才能让学生在每一天的学习中有所收获，让老师从每一天的教学中得到成长，“让教育的每一天都变得有意义”。因此，常态课的讨论应成为建设高效课堂的核心。1.让研讨课引领常态课研讨课有很强的观摩性和展示性，可以展示创新教学模式、构建“绿色生态”课堂的教学讨论成果；可以展示老师的思想与理念、素养与水平；可以展示学生的优良学习状况。在开展构建“绿色生态”课堂的活动中，我们及时推出高一、高二年级的研讨课，这既是优秀老师的学习汇报，又起着很大的引领作用。2.让听评课提升常态课听评课活动是常规的教研方式，抓不好，往往会出现执教者“___”、评课者“忽悠”的现象。纵观...
