1 低年级小学生口语交际能力的培养 语言是人类最主要的交际工具，交际是人与人之间的往来接触。在人际交往中，口语交际是重要的方式和手段，它是以口头语言为载体而进行的一种双方互动的信息交流活动，具有直接、简便、迅速的特点。所谓“口语交际能力”是指在口语交际活动中一种倾听、表达、与人交流自己思想的一种能力，它主要包括语音能力、观察对方的能力、理解概括对方话语的能力、语言组合能力、举止谈吐能力等。 21世纪,开放的社会充满了竞争。善于交往，有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。然而，人才市场上常有大中专毕业生笔试成绩优秀，却过不了面试关。这一现象给大中小学校所有语文教师敲响了警钟。 小学生在入学前已具备了初步的听说能力，进入小学则是系统学习语言的开始。如果不把握好这一发展口语的黄金时期，组织小学生积极参与口头交际能力的训练，久而久之他们的口语交际能力的进步就会缓慢，甚至停滞。长期以来，语文教学受应试教育的影响，学校、教师、家长往往对学生（子女）的口语交际能力培养不够重视。口语交际能力的培养在欧美、日本早已盛行研究，在中等学校和高校中已把演讲与交际作为必修课开设了，小学也设有口语训练这样的“传通课”了。 可见，对低年级学生口语交际能力的培养，是现代社会发展对人的素质要求，是适应小学生身心发展的规律要求，也是适应二期课改的要求，更是语文教学的一项重要而长远的任务。 一、培养低年级学生口语交际能力的目标与内容 《小学语文新课程标准》对低年级学生明确提出了口语交际能力的要求：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”依据上述要求，我确定了低年级学生口语交际能力的训练内容：1 ﹒倾听不同人的讲话。2﹒善于和别人交谈，如适时接话题。3﹒与人说话时态度自然，能用礼貌用语。4﹒用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。5﹒有说话的自信心，学会与人交流。 二、培养低年级学生口语交际的基本原则 1﹒主体性原则 ：口语训练中，始终要坚持以学生为主体，面向全体学生。重视学生学习的积极性、能动性，并具备自我评价的能力。要避免只让少数敢说、会说的学生“表演”，每个学生都应参与到听与说的训练中。 2﹒实践性原则：低年级小学生口语交际能力的形成需要口语交...
