一、教学目标：知识：（1）掌握在 PowerPoint 中插入剪贴画的方法。（2）能将图片文件插入幻灯片中。能力：（1）通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，审美能力，语言表达能力，加强学生信息素质的培养。（2）通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感：通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。二、教学重点、难点分析教学重点:插入图片，达到图文并茂的效果。教学难点：插入图片文件。三、教学对象分析及教学策略设计学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。在本节课的教学设计中，教师依据了学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。“两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索、研究式学习。“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用。教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。四、教学媒体设计主题教学内容媒体策略使用方式媒体形式作用复习导入揭示课题导入新课电脑作品回顾知识，激发兴趣，树立成就感学生边操作边演示板书课题文字带学生进入学习主题书写任务驱动新...
