信息化教学设计 学院：物理学与信息技术学院 姓名：王婧 学号：4 0 8 0 6 1 0 7 学科：物理学 教材版本：人民教育出版社 年级：高一 章节：高中物理一年级下册第五章第八节 《机械能守恒》信息化教学设计 物理学与信息技术学院 2 0 0 8 级物理学二班 一、 教学内容分析 机械能守恒定律是本章的重点和难点知识。机械能守恒一节的内容与本章的各节内容有紧密的逻辑关系，是本章知识的链接中很重要的部分。它是以前面所学的内容为基础，运用物理情景和物理规律推导出来的重要的规律，也是普遍的能守恒定律的一种特殊情况。守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化与守恒揭露自然规律，取得丰硕的成果。物质运动的转化是普遍的，守恒反应了运动转化之间的关系，没有转化就没有守恒。在教学过程中，先回顾已学的知识，通过生活中的例子，明确动能和势能之间的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究。然后运用旧知识推导本节课的知识。 本节课内容的重点是通过机械能守恒定律的推导知道机械能守恒定律的含义，理解他的使用条件和机械能守恒定律的实际应用，而正确分析物体系统内所具有的机械能，理解机械能守恒定律的条件和机械能守恒定律的应用时学习中的难点。在教学设计时，就要以生活为例，展示相关的情景，激发学生的学习欲望，引出机械能守恒定律的探究，体现“从生活走向物理”。让学生学号理论知识，也学会用机械能守恒定律的应用，能够解决实际问题，形成科学价值观。 二、 学习对象特征分析 （一）教学对象 高中一年级的学生，经过之前的学习有了一定物理知识，比如动能定理和重力势和弹性势及其他们之间的关系，掌握了一定的物理方法，比如运用理想化的模型，有较好的分析及总结归纳能力。 （二） 教学背景 本课是高中一年级重要知识的一节课。在教学时，要引导学生运用旧知识推导新知识。为了让同学更好学习本节知识，会利用一些生活中的实例照片，幻灯片及动画视频，以帮助同学的理解。 (三)知识基础 本节课是一个规律教学，通过能量之间的相互转化，提出对总能量的变化的疑问，设计情景，进行物理分析和推导，得出结论。 （三）学习能力 1 ， 学生通过生活，发现规律，更好的学习物理知识； 2 ， 能够把复杂的情景简化； 3 ， 进一步培养学生善于发现问题，提出问题，解决问题的能力。 三、 教学目标 （一） 知识目的 1 ， 知道机械能的定义，能...
