《光合作用的原理》教学设计 人教版普通高中生物新课程必修Ⅰ 《分子与细胞》模块§5-4 光反应阶段 暗反应阶段 枣 庄 市 第 十 八 中 学 姜 丙 超 - 1 - 《光合作用的原理》教学设计 人 教 版 普 通 高 中 生 物 新 课 程 必 修 Ⅰ 《 分 子 与 细 胞 》 模 块 §5-4 枣 庄 市 第 十 八 中 学 姜 丙 超 1.指导思想： 《 美 国 国 家 科 学 教 育 标 准 》 明 确 提 出 ：“学 习科 学 是学 生 们要亲自动手做而不是要别人 做给他们看的事情”。本堂课 教 师运用现代教 育 技术创设教学 情境，充分 发挥学 生 的主体作用，留给学 生 更多的时空，让学 生 尽可能地参与 知识的产生 、发展的过程 ，变被动接受知识为主动发现知识、掌握知识，从而达到培养学 习和创造能力的目标 。 2.教材分析与教学设计思路： 光合作用是植物 体最基本的新 陈代谢，是生 物 界物 质和能量的基本来源。同时，光合作用对前面学 过的细 胞 、ATP、酶等 知识，对后 面的稳 态 、生 态 系 统 等 知识的学 习具 有 承 上 启 下 的作用。因 此 ，让学 生 牢 固 掌握光合作用这 一 部 分 知识非 常 重 要。 本节 教 学 设计 意 图 沿 着 光合作用的发现历 程 ，对光反 应 和暗 反 应 这 两个 阶 段 从物 质变化 和能量转 化 的高 度 作深 入 的探 讨 和研 究 ，引 导 学 生 从物质和能量转 变的角 度 去 理 解 光合作用的实 质，掌握本节 重 点 。 同时希 望 通 过对教 材 中 科 学 家 关 于 光合作用探 究 过程 的经 典 实 验 的学习和分 析 ，使 学 生 体会 经 典 实 验 蕴 含 着 科 学 探 究 的一 般 方 法 ，初 步 培养科学 探 究 的能力。 3.学情分析 （ 1） 学 生 已 经 在 小 学 的《 常 识》 和初 中 的《 自然 科 学 》 中 学 习了 关 于光合作用的部 分 基础 知识，特 别是初 中 新 课 程 的学 习，已 经 初 步 掌握了 光合作用的条 件 、产物 和概 念 等 光合作用的相 关 知识，也 做过“绿 叶 在 光下制 造淀 粉 ”这 个 实 验 ，因 此 对光合作用的探 究 实 验 和实 验 设计 有 一 定 的认识，为这 节 课 打 下 了 知识基础 。 （ 2...
