《 全 反 射 》 教 学 设 计 ~ 1 ~ 《全反射》教学设计 【课题】 全 反 射 【教材】 人 教 版 物 理 选 修 3-4 【课时】 1 课 时 （ 45 分 钟 ） 【教学对象】 高 二 学 生 【教材分析】 1、 本 节 教 学 内 容 “ 全 反 射 ” 选 自 人 教 版 普 通 高 中 物 理 选 修 3— 4、 第十 三 章 第 二 节 。 2、 在 学 习 本 节 内 容 之 前 学 生 已 经 掌 握 了 光 的 反 射 和 折 射 的 基 本 内容 。 全 反 射 作 为 一 种 特 殊 的 折 射 现 象 ， 安 排 在 光 的 反 射 和 折 射 之后 ， 是 反 射 和 折 射 的 交 汇 点 。 同 时 ， 本 节 内 容 的 学 习 也 是 学 生 后续 学 习 棱 镜 以 及 光 的 色 散 知 识 的 基 础 。 3、 通 过 学 习 全 反 射 现 象 在 生 产 生 活 中 的 应 用 ， 帮 助 学 生 完 成 从 生 活现 象 到 科 学 解 释 的 认 知 重 构 。 同 时 可 以 开 阔 学 生 的 视 野 ， 对 于 指导 学 生 关 心 生 活 、 关 注 科 学 事 业 有 重 要 的 现 实 意 义 。 【学情分析】 《 全 反 射 》 教 学 设 计 ~ 2 ~ ◎ 知 识 层 面 学 生 经 过 光 的 反 射 和 折 射 的 学 习 ， 对 几 何 光 学 的 性 质 有 一 定 的了 解 ， 同 时 也 具 备 一 定 的 计 算 能 力 。 ◎ 能 力 层 面 经 过 之 前 的 学 习 过 程 ， 学 生 初 步 掌 握 了 教 材 的 思 想 ， 学 生 分 析物 理 问 题 的 能 力 也 得 到 了 一 定 的 培 养 。 但 是 ， 部 分 学 生 的 抽 象思 维 和 空 间 想 象 能 力 还 比 较 低 。 ◎ 心 理 层 面 青 年 期 是 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 形 成 的 重 要 时 期 ， 处 在 这 一时 期 的 学 生 对 知 识 的 追 求 层 次 越 来 越 深 入 ， 学 生 更 倾 向 于 独 立完 成 对 知 识 的 获 取 过 程 。 【设计理念】 以 培 养 和 发 展 学 生 能 力 为 着 眼 点 以 运 用 物 理 研 究 方 法 和 思...
