田野的呼唤音乐教案【篇一：田野在召唤音乐教学设计】《田野在召唤》教学设计牡丹江火炬小学陈玉梅一、学习内容分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感
歌曲采用大调式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称
歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感
八分休止符的运用，让全曲显得生气勃勃
第二声部配以固定节奏型，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情
附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比
在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用
二、学习者特征分析：学生在经过三年多的音乐课加上一年的口风琴的学习，到了四年级大部分学生初步具有了独立弹奏、视唱旋律不太复杂的歌曲的能力但是对于合唱歌曲，学生确是刚接触过简单的五首，还不太具备与别人合作演唱的能力
我的学生由于有一年多的口风琴学习经验，所以本节课我借用口风琴辅助，这样可以降低合唱中的难度
我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、模奏、模唱、讨论合作等学习方法
使学生兴趣盎然地学习，在愉悦的情绪的演奏、歌唱
三、教学环境分析：我们学校非常重视艺体教育，设有音乐教室，器乐室等专业教室
音乐教室内配有合唱台，钢琴、电子琴、录音机、电视等
当学生听着音乐进入音乐教室时，学生的身心是放松的，他们的听觉和视觉受到美的熏陶和感染，学习的兴趣就会自发的被调动起来
四、教学目标：
知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，以口风琴辅助学习歌曲旋律，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符
能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱演奏歌曲，培养学生合唱合奏能力
情感目标：通过学唱学奏歌曲，
