不学写字有坏处《学写字》教学设计之二教学目标：1.激发学生愿意写字的兴趣。2.熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。3.学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读 7 个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：一、导入1.出示挂图：谁说说图上画的是什么?（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲?（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读?（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!你们想学吗?要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗?课件演示：（1）丁丁的话：小朋友，这是汉字的 5 个基本笔画，看谁能记得又快又准。画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）(2)丁丁的话：谁记住了?(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。)(3)丁丁的话：学的真棒!请跟我书空。课件演示，学生跟着书空。丁丁问：都记住了吗?(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!(初步渗透笔顺知识)3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。4.你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第 8 页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)5.同桌互相读：(1)互相检查指读姿势;（2）有不认识的字互相帮助。（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法向别人请教。）6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗?咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗?出示生字卡片学生抢读。9.游戏：(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其...
