精品文档---下载后可任意编辑EFL 课堂初中老师口语纠错反馈信念与实践的个案讨论的开题报告讨论题目：EFL 课堂初中老师口语纠错反馈信念与实践的个案讨论讨论背景：随着全球化和经济进展的趋势，英语作为全球通用语言越来越受到世界各地的重视。在中国，英语教育已成为学生必修的科目，并且在考试中具有重要的分值。然而，在实际教学中，学生的口语能力往往受到限制，这不仅影响了学生的英语学习成绩，也影响了学生的综合素养的提高。在这种情况下，老师的口语纠错反馈在语言教学中具有重要作用。然而，老师的纠错反馈策略和反馈信念可能会影响其教学效果和学生成绩。因此，了解老师的纠错反馈信念和实践对于提高学生的口语成绩至关重要。讨论目的：本讨论旨在探讨 EFL 课堂初中老师口语纠错反馈信念与实践之间的关系。具体目标如下：1. 探究老师对于口语纠错反馈策略的信念和态度。2. 讨论老师实际使用的口语纠错反馈策略以及其在实践中的效果。3. 探讨老师的口语纠错反馈信念和实践之间的关系，并分析其对学生口语成绩的影响。讨论方法：本讨论采纳个案讨论方法，选择 3 名具有不同口语纠错反馈信念和实践的 EFL 课堂初中老师进行讨论。讨论采纳访谈、问卷和课堂观察等多种方法进行数据收集和分析。讨论意义：本讨论对于了解 EFL 课堂初中老师的口语纠错反馈信念和实践具有重要意义。讨论结果可以帮助老师了解自己的纠错反馈策略和信念对学生口语成绩的影响，并提出相应的改进策略。此外，本讨论的结论还可以为其他语言教学讨论提供启示和借鉴。
